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《江南》教学反思

《江南》教学反思1

《江南》这首古诗刚开学不久孩子就已背过，可诗中的有些词语对于一年级

的孩子来说是难以理解，例如“戏”、“田田”、“间”等词语。因此在教学时

如何把握好学生理解的“度”是一个重要的问题，经过一番思考，我把目标定为：

通过课堂教学能够使学生感受江南水乡莲花满池的美丽景色，体会到鱼儿在池塘

中嬉戏的快乐。

课堂上，我先让学生说一说：通过读这首诗，你仿佛看见了什么？有几个孩

子也能够绘声绘色地描绘出自己想象到的画面，并且很贴切诗歌的内容。接着，

我又让学生谈谈：你最喜欢什么？大多数的孩子都对文中的小鱼很感兴趣，于是，

我便就势引导学生想象水中的鱼儿在干些什么，它们之间会谈些什么……从而来

感受鱼儿在水中嬉戏的快乐。紧接着再结合书上的插图，帮助学生理解“莲叶何

田田”的美丽景色并指导第一句的朗读。

学习了本课以后，我觉得低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，

所以在课堂教学时，一定要结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，并结合

诗文中具体可感知的意像，引导学生理解诗文。

《江南》教学反思2

《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。

诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了