物流师命题思路-110916 .pdf

江苏省物流师职业资格鉴定命题思路

（物流师（国家二级）和高级物流师（国家一级））

一、命题原则

1、以《物流师国家职业标准》和《江苏省物流师题卷库开发技术要求》为工作

指导

针对原有2004版国家标准存在的不足，以2007版国家标准（审定稿）为蓝

本，按照省鉴定中心制定的《物流师题卷库开发技术要求》，确定命题工作的思

路和内容。

2、在现有教材基础上适当拓展

针对现有培训教材的优点和缺点，以现有内容为主，适当补充物流管理的发

展趋势和热点内容，以提高培训和鉴定的先进性和科学性。

3、从社会发展和工作岗位的实际需要出发

在职业技能鉴定中心的领导下，我们广泛征求了知名学者、物流管理专家、

企业物流管理者以及物流基层工作者的意见，对物流管理发展趋势、专业培养目

标、职业岗位要求进行深入论证，形成题库开发方案，其主要目标为：培养具有

较高综合素质、较强业务能力，全面协调水平的高层次物流管理人才，主要包括

物流政策研究和系统规划人员（高级物流师）、企业物流业务和综合管理人才（物

流师）。只有这样，题库开发体系才能根源于实际，才能得到物流管理专家和实

际管理者的一致认可。

4、将理论学习与技能掌握有机结合

为了保证学员的所学能够符合所用的需要，在题库的内容上应坚持应用性和

实践性的原则，以素质培养、能力训练为主线，以相关的专业理论知识为基础，

形成专业理论、业务知识和实际能力的相互渗透。重视对物流人才质量的要求，

使得培养出来的劳动者不只掌握书本知识，而且能在实践过程中发展创新，以岗

位职业能力所必须的理论知识和技能要求为依据，体现针对性、适应性和规范性，

通过职业资格培训和鉴定将理论知识转化为实际工作能力。

二、命题方法

1、充实题量

针对原有题库的题量已不能满足未来几年鉴定工作的现状，结合鉴定点的修

订工作，补充大量的相关题目。

2、丰富题型

在理论考试中增加计算、论述等题型，在技能考试中增加课程设计题。

—1—

3、完善内容

对原有题库中较为陈旧和冷僻的题目进行了删除。对原有题库的案例分析题

进行了修改，补充了更具典型代表意义和特点的管理案例。对原有题库的简答题、

综合分析题进行了修改，增加了逆向物流、绿色物流、冷链物流等更符合物流管

理发展趋势和实际需求的相关题目。

三、命题过程

1、编制理论知识鉴定要素细目表（详见附件一）

按照基本要求和相关知识2大部分划分为3个层级，系统归纳了物流师理

论考试的知识要点和考核依据，并根据国家职业标准的具体要求编制了组卷计划

书。

鉴定要素细目表由鉴定范围、鉴定点两部分组成，每一部分又由代码、名

称、鉴定比重和重要程度（或重要程度比例）四部分组成。

（1）鉴定点的重要程度

一个鉴定点所涵盖内容在相应鉴定领域中的重要性程度，反映每个鉴定点

在整体集合中的相对重要性水平。分为三个等级（X，Y，Z）：

核心要素（X）——在本职业技能要素中，占据关键地位，具有必备性、典

型性的鉴定点；

一般要素（Y）——在本职业技能要素中，具有基础性质或处于关键点之间

的必要衔接性质的鉴定点；

辅助要素（Z）——在本职业技能要素中，具有相对于关键要素和一般要素

的次要功能，或辅助性、背景性的鉴定点。

（2）鉴定比重

指各个行为领域或鉴定范围的实际考核内容在一份试卷内所占分数比例的

目标期望值，即通常所说的权重。

国家职业技能标准中，第四部分即为《比重表》，鉴定要素细目表的编写

可按此《比重表》中各项目展开、分解而成。

但是，由于国家职业技能标准体现的是全国平均水平，加上国家职业技能

标准的编写、发布本身的滞后性，所以江苏省鉴定中心要根据社会发展和技术进

步的实际情况及江苏省的具体特点，作了适当调整，称之为“1+X”原则。

（3）重要程度比例

各主要层次鉴定要素中，所涵盖的各种重要程度的鉴定点数目的统计数列，

即按“核心要素：一般要素：辅助要素”三个等级分别的累计数值表示。

核心要素：一般要素：辅助要素=70：25：5

（4）鉴定点的数量

每一等级的理论知识鉴定要素细目表，包含202个鉴定点，即每1分有2

—3个鉴定点。

2、编制专业技能考核内容结构表（详见附件二）