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高中生物学期末复习计划

高中生物学期末复习计划「篇一」

一、依据新课标进行有效备考

新课程内容变化的特点是内容多而新，实验内容及其他活动多，体现生物科学

的时代性和实践性，注重生活性，强调情感、态度和价值观。三个选修模块除基因

工程、细胞工程、微生物和发酵工程、酶工程等少数的内容来自原大纲教学内容的

选修部分，其余绝大多数内容都是全新的。选修模块共有14个实验，除“DNA粗

提取和鉴定”这个实验外，其余13个实验全部集中在选修1（生物技术实践），

都是全新的内容，对于必修的变化见下表：

二、依据考试大纲说明有效备考

准确把握《考试大纲》内容和要求的增减变化，把握重点主干知识，适当照顾

冷点，夯实基础，使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重

点和主次分明。

增加点：细胞的类型;物质出入细胞的方式、异化作用;遗传信息的转录与翻译;

生物变异在育种上的应用转基因生物及其安全性;植物生长调节剂及应用;演替;家

系分析、样方法、标志重捕法;生物学重大发现的启迪做出假设和预期设计可行的

实验方案和实验装置收集、分析数据，做出合理判断对简单的实验方案做出恰当的

评价和修订

删除点：生物体内化学元素的种类及作用;植物对水分的吸收和利用植物的矿

质营养、人和动物体内三大营养物质的代谢;细胞质遗传的特点;生殖的种类及特征;

基因的结构与表达;生态因素及其作用、生物多样性及其保护生态环境问题;

层次要求提高点：生物膜系统、细胞质、细胞核的结够和功能→细胞膜、细胞

器的结构和功能;酶的化学本质酶的高效性和专一性酶需要适宜的条件ATP分子结

构ATP在细胞代谢中的作用→酶、ATP的特性和作用;现代生物进化理论→生物进

化理论;其他植物激素的生理作用（I——II）;种群及其数量的变化（I——II）;

层次要求降低点：水和无机盐离子的作用（II——I）;遗传的基本规律（II—

—I）;受精作用（II——I）;生态系统的稳定性（II——I）;

三、了解近三年北京高考命题特点

命题时不必过分强调命题时应强调

枝节内容。核心内容。

零散的知识。具有良好结构的知识。

单纯的生物学事实。生物学概念、原理的理解和应用。

对内容记忆情况的考查。对分析、综合等思维能力的考查。

1、选择题常考的计算类型：

氨基酸数～氨基数～羧基数～肽腱数的计算

有关DNA中的碱基的计算

有关遗传概率及基因频率的计算

有关育种的计算

能量在营养级之间传递的计算

光合作用与呼吸作用的有关计算

待测样品中微生物或细胞数量的计算

种群的指数增长及标志重捕法的计算。

2、非选择题类型：

（1）文字信息迁移型

根据信息迁移题的特点，一般这类题型的命题意图是：从能力立意（决定考查

那些知识和原理）→创设情境（提供材料）→确定设问（提出要考生回答的问题）;

其解题方法为：阅读→审题→找出问题的实质→联系相关的学科知识→写出完整答

案。

（2）图象图表信息迁移型

生物体内的生理过程往往随着时间、外界条件的变化而发生有规律的变化。这

些规律往往通过曲线的形式表达出来，以曲线、图表为载体，这类试题能考查学生

的识图能力、判断能力、分析能力、表达能力等多种能力，而且有较好的区分度，

所以一直是高考命题的热点和重点。

（3）概念原理整合应用型

在中学生物教材中，主要介绍了主动运输原理、渗透吸水原理、光合作用和呼

吸作用原理、细胞分裂过程中染色体和DNA数量的变化规律、DNA的复制、转录和

翻译过程中碱基互补配对规律、遗传基本定律、基因重组、基因突变、染色体变

异、生态系统的生态平衡原理、现代进化理论、细胞质遗传、免疫理论等等，这些

内容是历年来高考命题的主要考查点。用生物学基本原理来分析研究现代生命科学

前沿课题是新高考的方向。其解题思路一般为：阅读情景材料→理解：材料筛选→

思维整合：确定概念原理→联系材料：组织答案。

（4）数据处理型试型

在新高考生物试题中常出现：用数学计算的方法研究生物新陈代谢过程中物质

或能量的变化规律;用数形结合的方法生动而直观地表达细胞分裂、生长发育、生

态系统中种间关系和种群数量变化;用概率计算预期遗传发生的结