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“合作学习”教学模式在行进艺术教学中应用效果研究的中期报告

本研究旨在探讨“合作学习”教学模式在行进艺术教学中的应用效果。中期报告主要介绍研究的背景、目的和方法，以及目前已经完成的研究进展和初步的结论。

一、研究背景和目的

行进艺术是一种集音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式于一体的综合艺术，其教学特点是注重团队合作和互动交流。传统的教学模式主要以教师讲述为主，学生单独练习为辅，这种模式容易使学生缺乏创造性和合作精神，而“合作学习”教学模式则强调学生积极参与，并倡导学生之间的互帮互助，可以有效促进学生的个人发展和团队协作能力。

因此，本研究旨在探讨“合作学习”教学模式在行进艺术教学中的应用效果，旨在提高学生的艺术综合素质和团队协作能力，为促进艺术教育的发展提供参考。

二、研究方法

本研究采用实验研究法，通过对照实验的方法来检验“合作学习”教学模式在行进艺术教学中的应用效果。具体方法包括：

1.招募参与者。在一所中学中选择40名年龄在15-18岁之间的学生作为研究对象，其中20名学生作为实验组，采用“合作学习”教学模式进行教学；另外20名学生作为对照组，采用传统的教学模式进行教学。

2.教学设计。在两个班级中分别选择一首行进乐曲，实验组和对照组学生进行相同的艺术实践活动。实验组进行“合作学习”教学，对照组进行传统教学模式。

3.数据收集。在教学过程中，对实验组和对照组进行教学效果的监测和量化分析，包括学生的表现、学习兴趣、成果展示等多个方面的数据。

三、研究进展

截至目前，本研究已完成了实验组和对照组的教学活动，并进行了数据的收集和分析。初步的结果显示，与传统的教学模式相比，“合作学习”教学模式在行进艺术教学中具有一定的应用效果，可提高学生的个人创造力和团队协作能力。具体结果如下：

1.学生表现方面：实验组同学在教学过程中展现出更加积极的学习态度和表现，表现出良好的创造性和团队协作能力，对教学的理解和掌握要领更好。

2.学习兴趣方面：实验组同学的学习兴趣更浓厚，愿意在课余时间投入更多的精力和时间来进行学习和探究，对行进艺术产生了更多的兴趣和热情。

3.成果展示方面：在最后的成果展示环节，实验组同学的表现更加出色，行进艺术作品更具原创性和个性化，而对照组则相对单调和重复。

四、初步结论

通过中期报告的研究，可以初步得出以下结论：

1.“合作学习”教学模式对于学生的个人创造力和团队协作能力有明显的促进作用。

2.适当的引导和组织可以提高学生的学习兴趣和参与度，进而激发学生的主动性和积极性。

3.“合作学习”教学模式需要教师的精准引导和组织，以确保教学效果的达成。

综上，本研究证明了“合作学习”教学模式在行进艺术教学中的应用效果，提高了学生的个人创造力和团队协作能力，拓宽了学生的学习兴趣和视野。在今后的研究中，还需要进一步探究如何更好地组织和引导学生，使其在“合作学习”中实现更大的发展和突破。