第6课《狼牙山五壮士》（第一课时）（教学设计）六年级语文上册（五四制）.pdfVIP

课题6狼牙山五壮士部编版六年级上册第二单元第1课时

学校授课班级授课教师

1.会写本课的14个生字，能正确读写有关词语。

学习目标2.初步了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。

3.厘清文章脉络，并重点学“接受任务”部分。

学习重难点正确读写字词，厘清文章脉络，并重点学习“接受任务”部分。

这段历史与学生有一定的时空距离，没有背景知识的铺垫，学生对课文内容和人物精

学情分析神的理解和感悟可能会浮于表面，因此，教师可引导学生通过看书、看电影、访问、查资

料等方式，围绕表示时间、地点和事件的关键词“狼牙山”“晋察冀根据地”“抗日战争”

等内容查阅背景资料，了解事件发生的基本背景，方便读懂课文。

教学辅助PPT、相关视频等。

教学过程

学习任务一：导入课文讲英雄故事

观看“跳崖”视频，

在八路军某部七连，至今还传颂着抗日时期的这样一件事：每天早晨，当连队集合举行庄严的点名仪

式时，连长点到“马宝玉!”，没有“到!”的回应，“葛振林!”也没有回应。“宋学义!胡德林!胡福才!”

都没有回应。只见全连战士身子挺得更直，低垂着头，全场气氛肃穆……这是怎么回事呢?今天我们一起讲

英雄故事：《狼牙山五壮士》一文，就会明白。

1.观看“英勇跳崖”的视频片段。抗日战争时期涌现了很多可歌可泣的人物和故事，看完后思考：

什么样的人才能称得上“壮士”呢？通过预习，我们知道了“五壮士”分别指哪五位？

【预设】：勇敢的人、豪壮勇敢的人。本文指的是七连六班的五位战士。

2.再读课题。他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。一个“壮”字，已经让我们

对他们油然升起崇敬之情。再次有感情地齐读课题。

学习任务二：检测预习，夯实字词基础。

1.指名读词语，同学间相互纠正字音。

日寇奋战险要悬崖攀登山涧崎岖雹子屹立眺望喜悦壮烈豪迈不屈

抡胳膊晋察冀手榴弹绷着脸

全神贯注斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨惊天动地

2.学生质疑，互相释疑：哪些词语的意思不明白？哪位同学能帮他解决？

【预设】

全神贯注：贯注，精神、精神集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。

崎岖：形容山路不平。

悬崖：高而陡的山崖。

斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。

山涧：山间的小水流。

粉身碎骨：身体被粉碎，多指为了某种目的而丧生。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。

昂首挺胸：仰着头，挺着胸，无所畏惧的样子。

豪迈：气魄大；勇往直前。本课指口号声豪迈。

惊天动地：形容声势浩大或事业伟大。

气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。

3.明确本课要求会写的生字，关注容易写错的字，相互提醒容易写错的部件和笔画。

“副”读“fù”，不读“fú”，副班长；

“寇”注意与“冠”区分；“抡”与“抢”区分；“悬”不要读成“县”……

教师指导：①“寇”字的书写：这个字包括三个部件，注意下半部分“元”字包住的小部件不要写错，

部件上面的横左边不要出头。

②“贯”字的书写：上半部分的部件，里面是一竖，书写时不要写成上下两点。书写时要注意上半部

分的笔顺。

学习任务三：厘清文章结构，归纳主要内容。

1.自读课文，厘清文章结构：课文是按什么顺序写的？主要写了一件什么事？

2.学生交流汇报，自主修正答案。

①（课文是按照事情发展的顺序记叙的。）

②分段加小标题：

3.读关键句，注意加点的词语。

◆经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。

◆为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上