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教科版科学五年级上册教学计划

一、指导思想：

以学生的科学发展为本，以探究为核心，学生的需求和兴趣，倡导学生主动探究，自主获取知识，并树立大课程观，把科学课程的总目标落实到每一节课，把握“课程标准”要求，运用新的课程理念，开发课程资源，组织学生开展丰富多彩的学习活动，促进科学素养的自主发展。

二、教学目标：

1、培养学生科学探究的兴趣，提高学生的探究能力。

2、帮助学生掌握科学基础知识，发展科学思维。

3、培养学生形成良好的科学态度和价值观。

4、引导学生科学、技术和社会的关系，培养学生的人文精神。

三、教学内容及重点难点：

本册教材共有15个单元，其中重点单元为第一单元《物体的尺度》、第二单元《光与色彩》、第三单元《运动和力》、第六单元《生命周期》。难点单元为第四单元《岩石和矿物》、第七单元《土壤世界》。每个单元都包含若干个课题，涉及科学探究的基础知识和基本技能，以及相关的情感态度和价值观。

四、教学方法及措施：

1、运用多种教学方法，激发学生对科学课程的兴趣。

2、运用探究式教学，引导学生主动探究，自主获取知识。

3、加强实验教学，培养学生的实验操作能力。

4、运用现代教育技术手段辅助教学，提高教学效果。

5、积极开展课外科技活动，拓展学生的科学视野。

五、评价方式：

1、采用平时评价和期末评价相结合的方式进行评价。

2、以学生的探究活动为主要评价内容，学生在探究过程中的表现和进步。

3、采用多种评价方式进行评价，如观察、提问、实验操作、课堂回答等。

4、对学生的学习成果进行等级评定，鼓励学生积极参与科学探究活动。

本学期五年级科学课程的教学目标是引领学生走进科学，通过亲历科学探究过程，理解并掌握基本的科学知识和技能，培养学生对科学的兴趣和好奇心，以及热爱科学、尊重科学的情感态度。同时，通过科学探究活动，培养学生的创新精神和实践能力，为未来科学素养的形成打下基础。

本学期我们将学习物质科学、生命科学、地球科学等领域的科学知识。具体包括但不限于：

物质科学：研究物质的性质、组成、结构、变化和能量转换。例如，我们将学习物质的性质和变化，以及能量的转换和利用。

生命科学：探讨生命的特征、生物体的构造和功能，以及生物与环境之间的关系。例如，我们将学习植物的生长和动物的生理特征，以及生态系统中的食物链和能量流动。

地球科学：研究地球的构造、地形地貌、气候现象、自然资源等。例如，我们将学习地球的结构和地形地貌，以及气候变化和自然资源的利用。

探究式教学：通过引导学生进行探究活动，亲历科学探究过程，理解并掌握科学知识。例如，在研究物体浮沉现象时，让学生自己动手制作浮沉子，观察不同重量的物体在水中的浮沉情况。

合作学习：通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在研究不同材料的导热性能时，将学生分成小组进行实验，并讨论实验结果和结论。

多媒体教学：利用多媒体资源如视频、音频、图片等，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。例如，在讲解太阳系时，利用多媒体展示太阳系行星的图片和视频。

实践教学：通过实验和观察等实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。例如，在研究水的循环时，让学生动手制作雨量器，观察降雨量并记录数据。

平时成绩：根据学生的课堂表现、实验操作、作业完成等情况进行平时成绩评定。

期末考试：通过闭卷考试的方式，测试学生对本学期所学科学知识的掌握情况。

学习报告：让学生撰写学习报告，总结自己在探究过程中的发现和收获。

教师评价：教师根据学生在探究过程中的表现和学习成果进行评价。

同伴评价：学生之间互相评价彼此在合作学习中的表现和贡献。

家长评价：家长对学生的学习态度和成果进行评价，反馈给教师以便更好地指导学生学习。

其他评价方式：如口头测试、作品展示等，根据具体情况选择使用。

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

儿童进入小学就等于步入了人生的第二站，在认识事物的过程中会摆弄各