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2022—2023学年度第二学期教科版一年级科学下册教学工作总结

担任一年级的科学教学工作以来，我努力根据学生的实际情况，采取有效

的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习

的全过程，取得了一定效果，现小结如下:

一、以课堂教学为核心

1.备课。学期初，我钻研了《科学课程标准》、教材、教参，对学期教学内

容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，

在整册书中的地位作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样

解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习

题的作用，设计好练习。

2.上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手，动口，

动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，

交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同

层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小

结学到的知识以及方法。现在学生普遍对科学课感兴趣，参与性高，为学

好科学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。

因此，我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延

长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元

整理整理复复习习形成形成知识知识链链，一学期对整册书进行整理，一学期对整册书进行整理复复习。学生习。学生经历经历了教材了教材由由

薄薄变变厚厚，，再变再变薄薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生

学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。

3.注重对后进生的辅导对后进生分层次要求。

在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。

注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学

习自信心，对学生的回答采取习自信心，对学生的回答采取扬弃扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉

沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

4.做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为

教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测

试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，

学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用

按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，

能让学生从不同角度掌握，运用知识。

二、积极落实素质教育

坚持正确坚持正确的教的教育育思思想想，，树立与素质树立与素质教教育相适应育相适应的教学的教学观念观念，改，改变变以知识为

本本的传统认识，树立树立以以学生发学生发展展为为本本的新观念，紧紧围绕学生的探索与

创新活动展开创新活动展开，，呈呈现现出出乐，乐，实实，，活活，，新新的教学情境。例如:找规律;动物拼

图;我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛，

嘴巴和手，创造了让学生操作，实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法

的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉

快的心情去积极主动的参与学习。

三、参加教育教研活动

1.改变教育观念明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思

考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。

2.积极参与全国教师专业培训和学校的接力式教研，摸索教育教学特点，

为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

走出去，请进来走出去，请进来。到其他学校听课，自己上公开课，大家交流，讨论:

在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的，开

放的情境，逐步培养学生的创新意识，能力和实践能力，明确方向，促进

教学。

四、不足之处

对教材的钻研深度还不是很透彻，对科学教学工作还缺乏经验，对学生的年

龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的

是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩

上不去。在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课

堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。