刘老师快乐数学迈好初中第一步.pptxVIP

主讲：刘老师;数学美吗？;数学—科学的皇后与仆人;宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，数学无处不在。;世界上任何一门学科如果没有发展到能与数学紧密联系在一起的程度，那就说明该学科还为发展成熟。;;神奇的0.618(黄金数、黄金比、黄金分割）;数学有趣吗？;请数一数上面有多少个黑圆点。?

;你看见了一个旋涡吗？

;;数学是一种很有亲和力的语言;1.你就是我的0，;请背一首含有数字的古诗;一去二三里，

烟村四五家。

亭台六七座，

八九十枝花。;司马相如是西汉汉武帝时期伟大的文学家、杰出的政治家。他的妻子卓文君，古代四大才女之一。

年轻时，司马相如告别新婚不久的妻子卓文君，到长安去求取功名。可是，一个月过去了，一年过去了，两年过去了，连续五年过去了．司马相如音信全无。卓文君天天想、月月盼，望穿秋水，真是“为伊消得人憔悴”。

一天，卓文君正在倚栏远眺之时，司马相如差人送来了一封信，卓文君又惊又喜，以为夫君要接她去长安，可是信上只有寥寥数语：;一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万。;一别以后，二地相悬，只说三四个月，又谁知五年六年。七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环又从中折断，十里长亭望眼欲穿，百思想，千系念，万般无奈把君怨。

万语千言说不完，百无聊赖十依栏，重九登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆，七月半焚香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒，五月石榴火红偏遭阵阵雨浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心意乱.急匆匆，三月桃花随水转。飘零零，二月风筝线儿断。噫！郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为男。;一、初中数学与小学数学的不同之处;（二）从“数的运算”到“式的运算”

在六年的小学数学学习中，主要是具体的数以及具体的数之间的运算，而到了初一我们将用“用字母表示数”，来建立起代数概念。我们主要进行的是代数式的运算。

其实，初中里学习的内容多是小学内容的扩展。这在“数”与???式”的变化中尤为显著。例如“整数”和“整式”，两者之间的差别，就是后者比前者多了几个字母；“分数”和“分式”也一样，区别在后者的分母含有字母。

同学们可以在老师的引导下，找出“数”与“式”之间的内在联系以及区别，在知识间架起衔接的桥梁，也为后面的更多内容打下坚实的基础，这样才能在众多的考试面前不乱阵脚，游刃有余。;（三）从“算术解法”到“方程解法”

例1.某人从甲地出发，先乘船，每小时航行25千米，4小时后改乘汽车，又行驶了2.5小时到达乙地，乘汽车比乘船多行驶了60千米。汽车每小时行驶多少千米?;（三）从“算术解法”到“方程解法”

小学应用题大多都可以用算术法来解题，所谓“算术法”就是指一个全部由数字和符号构成的式子，因为计算简便，成了小学六年大家解题的“主菜”，即使小学里学习了方程，但也只能算是“配菜”而已。

进入初中后，凡是应用题第一反应就是设未知数列方程，而对原先的“算术法”没什么印象了。这是因为，用算术法来解应用题大多要用逆向思维，而方程所用的大多是正向思维，两者孰轻孰重一目了然。;（三）从“算术解法”到“方程解法”

例2：以绳测井，若将绳三折测之，绳多五尺；若将绳四折测之，绳多一尺。绳长、井深各几何？

（大意是：用绳子测量水井的深度，如果将绳子折成三等分，一份绳长比井深5尺；如果将绳子折成四等分，一份绳长比井深1尺。绳长、井深各是几尺？）

这道题用算术法和方程解法，哪个更“简单”，就留给大家自己探索了。;（四）从“常见数量关系”到“函数关系”

在认识、学习数量关系方面，函数是初中教学的一个重、难点，小学阶段从认识常见数量关系开始，经过认识正比例、反比例作为过渡，所以在小学阶段，应加强对正比例和反比例意义的理解以及图象的认识，为进入初中后开始较系统地学习函数打下坚实的基础。

（五）从“直观、验证几何”到“论证几何”

如判断“对顶角相等”，可以测量证实。但是，只经过实验就作结论不够严谨，可以作如下证明：∠1＋∠2＝180°，∠3＋∠2＝180°，∠1＝180°－∠2，∠3＝180°－∠2，所以∠1＝∠3。

（六）从“单向思维”到“双向思维”

（七）从“形象思维”到“抽象思维”

由以上几点看来，初中数学与小学数学的不同之处主要体现在知识范围与思维方式两个方面，要学好初中数学，一定要让自己的思维更富逻辑性，要学会用数学的眼光去发现问题，分析问题和解决问题。;; 公元8世纪，一个农夫要