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机械制图与CAD课程标准（修改）
机械制图与CAD课程标准
一、课程性质与任务
《机械制图与CAD》课程是三年制高等职业教育模具设计与制造专业的一门专业基础课程。通过本课程的学习培养学生识读和绘制机械工程图样的能力，并为后续的《机械制造基础》、《塑料成型工艺与模具设计》、《产品三维造型设计》、《模具CAD/CAE》、《计算机辅助制造》等课程奠定学习基础。同时，使学生养成良好的规范意识和严谨、细致的工作作风，培养学生具有一定的分析问题和解决问题的能力。
二、课程教学目标
（一）课程工作任务目标
该课程的主要任务是培养学生正确运用正投影法来分析、表述机械工程问题、阅读和绘制机械图样的能力和空间想象能力及运用和贯彻国家标准的初步能力，从而培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，为后续课程学习打好基础，也为今后进一步提高和从事技术工作创造良好条件。
全面提高学生的绘图及识图能力，零部件的测绘及表达方法。培养学生严谨认真的工作作风。结合专业特点引入实践教学内容，并将中级制图员考试纳入教学重点。改变教学思路和教学手段，增强学生的动手能力。重点提高计算机绘图能力，并使之有效的服务于课堂教学。以实际企业的生产图纸为教学载体，尽可能多地为学生提供可见实物，实现教、学、做一体化。
（二）职业能力目标
本课程以学生为主体，将知、技、能融会在整个学习过程中，强化学生的读、绘、测能力及软件应用能力的培养，使学生具备必需的基本职业能力和关键能力（专业能力、方法能力、社会能力）。
1.基本职业能力目标
帮助学生体验识图与制图学习活动中的成功与快乐，使他们认识到识图与制图来源于实际，又服务于社会。帮助学生体验学习活动中的成功与快乐，通过教师演示、学生动手操作完成项目任务，激发学生的学习兴趣，培养学生科学观察、独立思考、自主探究的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。
2.专业能力目标
（1）能够掌握正投影法的原理，绘制和识读中等复杂程度的工程图样。
（2）能够掌握第三角投影的原理，正确识读外来图纸。
（3）能够正确掌握各种表达方法的应用，准确选取零、部件的表达方案。
（4）具有查阅《国家标准》和相关手册的能力，能够应用《国家标准》和相关手册完成所需的设计任务。
（5）掌握测绘工具的使用，完成机械零件的测绘工作。
（6）熟练应用AutoCAD工具软件绘制机械图纸。
3.社会能力目标
（1）具有较强的社交能力。
（2）具有较强组织和团队协作能力。
（3）具有良好的敬业精神和职业道德。
4.方法能力目标
（1）具有较好的空间想象能力和空间分析能力。（2）具有严谨的治学态度和一丝不苟的工作作风。（3）具备科学的思维方法，具有一定的创新能力。（4）具备独立学习的能力，具有不断学习的思想。
三、参考学时
148学时
四、课程学分
9学分
五、教学内容和要求
六、教学建议（一）教学方法
根据机械制图课程的学习规律与课程特点，建议实施任务驱动、项目导向教学，贯彻“学中做、做中学”教学做一体化指导思想。
1.项目教学法
教学项目贯穿整个课程，按工作任务或项目组织教学，以实际企业的生产图纸为教学载体，尽可能多的为学生提供可见实物零件，并运用小组讨论、企业参观、观看录像、现场教学等形式进行教学。
2.任务驱动法
根据教学内容有针对性的设置具体的实践任务，学生在实践时，带着任务进行识图绘图，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛。
3.示范教学法
任务——观摩教师示范——学生独立完成任务——检查、评价
4.案例教学法
注重专业案例的积累与开发，以多媒体、录像与光盘、案例分析、在线答疑等方法提高学生解决问题与分析实际应用问题的专业技能。
5.情景教学法
在教学过程创设工作情景，将机械制图国家标准、工程图绘制及识读方法有机的结合在一起，同时加大实践实操的容量，紧密结合制图员职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，以职业能力和职业素质培养为主线组织教学，提高学生的岗位适应能力。
（二）评价方法
对学生的评价与考核贯彻能力本位的考核理念，建立识图、绘图及设计技能考核为主线的开放式、全过程的考核体系，变学生被动应对考试为主动参与考核，将结果式考核变为分阶段、分层次的过程考
核。
1.校内任务成绩评审—学习情境考核
（1）知识：占25%，依据学习任务中知识获取情况（知识获取方式、知识覆盖面等）、工作结果评定进行评价。
（2）素质：占5%，依据学习过程中的工作表现（工作态度、团队分工合作）、工具的使用等进行评价。
2.图纸综合评审—技能考核
（1）技能：占25%，依据学生所绘制的图纸质量、图纸的装订、编号等情况进行综合评价。
（2）素质：占5%，依据学习过程中的出勤情况、工作表现（工作态度、团队分工合作）、工具的使用等进行评价。
3.企业评审—企业项目测绘考核
（1）知识
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