2023年人教版数学一年级上册认识减法教学反思(精选3篇).pdfVIP

人教版数学一年级上册认识减法教学反思（精选３篇）

〖人教版数学一年级上册认识减法教学反思第【1】篇〗

《5以内的减法》节课要完成的任务是：让学生在实际情境中初

步认识减法，初步理解减法的含义，学会5以内减法的计算方法;发

展学生初步的语言表达能力，培养学生与人合作、交流的意识。

在教学这节课时我从以下几点做起：

1.真实的情境导入，引发学生积极参与。我在课堂导入时，演示

了这样一个情境：先请2个女生到讲台上来，再请1个男生到讲台上

来，问：你知道用什么方法计算吗学生说出用加法进行计算后还列出

了算式。接着再演示3个同学站在一起，先请1个男生下去，问：现

在讲台上还剩下几个同学用什么方法计算从而引出“减法”。

通过创设情境导入新课，唤起了学生原有的生活经验，激发了学

生学习的热情，学生学起来必然亲切、实在、易懂、有趣，并且为学

好新知识铺好路。

2.教学方式体现了以学生为主，让学生说中学，做中学，培养学

生合作交流的精神。新课程倡导：“学生的数学学习必须以动手实践、

自主探索、合作交流为主要学习方式。”本课通过学生自主观察、思

考“纸鹤”一图，说一说图中的.意思，在此基础上了解减法的含义。

通过用情景引导学生说出了3-1=2，然后让学生根据算式说图意，找

一找3、1、2在图中分别表示哪一部分，这一环节的教学更进一步培

养了学生的数学逻辑，加深了学生对减法的含义的理解。在练习过程

中采用了多种形式，让学生从图中发现信息，获取数学知识，再引导

学生将所学知识应用于实际，说一说生活中要用减法来解决的问题，

如：妈妈买了3个苹果，我吃了1个，还剩几个让学生真切的感受到

数学来源于生活，生活中处处有数学，更加明确了学好数学的重要性。

整堂课都围绕学生来进行，使学生成为学习的主人，他们积极思考，

踊跃发言，充分体现了“我要学”的强烈愿望。

在整节课上还存在着不足：

1、教学中，我注重了学生对减法算理的理解，每出示一个情境，

都要求学生用三句话先说出图意，再根据图意列出算式。“原来有()，

走了()，还剩()”，并引导学生观察思考：从哪部分减减去哪部分总

结要从原来的一共当中去掉飞走的，跑掉的部分，不能用剩下的去减。

虽然有一定的好转，但仍然有不少学生不会看图，仍然用剩下的减去

去掉的，需要多加锻炼，养成说图意列算式的好习惯。

2、在教学中，教师更多关注的是大部分学生，而忽视了个别学

习困难的学生，我们应该对这部分学生及时给予帮助、指导，保护他

们求知的欲望与学习热情。

3、在教学中，孩子算理说的多，但是脱离图怎样计算减法练的

较少，在下节课的教学中要利用口算卡片，采用抢答、开火车、小组

比赛、男女擂台赛等游戏使学生积极地投入其中，让学生在比赛中提

高口算速度。而口算能力的提高不是一朝一夕的，必须多练。另外，

要与家长配合，每天让家长给孩子练习一定数量的与教学内容同步的

口算题。

〖人教版数学一年级上册认识减法教学反思第【2】篇〗

《6―10的认识和加减法》，通过学习，学生认识了6――10各

数的基数意义和序数意义，培养了观察能力和语言表达能力。

在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。

让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够准确的进

行口算。

在这一单元设置了一次数学活动，学生亲身经历了用加减法解决

数学问题的过程，用数学知识解答生活中的问题，大大提高了学生的

学习兴趣。

在连加、连减的教学中，我通过引导学生从经历实际情境中抽象

出连加连减计算的数学问题的过程，直观的理解连加、连减的意义，

掌握了连加连减的计算顺序，能正确的计算10以内的连加连减，学

会了用连加连减解决生活中的简单问题，进一步学习了加减混合运算。

本单元的数学乐园给了学生充分展示自己的机会，让学生经历数学知

识的运用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学用数学的乐趣。

总的说来，在今后的教学中，我还要精心组织课堂教学，上课时

认真关注学生的反应，随时进行调整教学状态，使其更加适应学生的

接受能力，做到精讲多练。

〖人教版数学一年级上册认识减法教学反思第【3】篇〗

在教学中，我注重对学生进行“用数学”过程的指导，让他们明

确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画

面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让学生获得运

用数学知识解决简单实际