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概念图在高三化学复习中促进发散思维发展的研究的综述报告

摘要：

概念图在高中化学复习中的应用是帮助学生在理解新的化学概念时形成自己的思维模式，促进发散思维发展的重要途径。本文将介绍概念图的概念和应用，探讨概念图在高中化学复习中促进发散思维发展的研究，介绍概念图在高中化学复习中的优缺点，并提出了改进方案。

概念图的概念和应用：

概念图是一种学习工具，是利用图形和符号来表达和组织知识的方法。概念图通常包含一个主题、数个概念和它们之间的关系。概念图可以帮助学生在自己的思维中构建知识和概念的模型，它是帮助学习者在吸收新知识时理解、思考和记忆重要内容的可视化工具。

概念图可以用于各个学科的学习、教学和研究，其中化学是一个适合使用概念图的科学，因为化学中有许多复杂的概念和组成部分。在化学学习中，概念图首先被用来概述模型、化学反应或其他化学现象的基本原理。它还可以用来回顾、重复和进一步探索学生对化学概念的理解。概念图可以通过各种形式的排列方式和符号表示来制作和使用。例如，学生可以使用Line图表、Venn图表、网格、层次图或多层概念图等形式，以便更好地理解和组织化学概念。

概念图在高中化学复习中促进发散思维发展的研究：

研究发现，概念图是一种促进高中化学学生发散思维发展的有效工具。发散思维是指探索多种可能性的思考方式，它能够帮助学生更好地组织和解决化学问题。使用概念图可以促进学生的发散思维，增加他们对化学知识的自信，同时帮助他们更好地理解和记忆化学知识。

文献中有许多研究表明，概念图可以提高学生对化学知识的理解和记忆能力。研究认为，概念图可以帮助学生合理理解有机化学、物理化学、化学反应速率等令人困惑的重点内容。此外，在进行化学问题的解决时，使用概念图可以更好地组织和连接化学知识和理解。研究还发现，使用概念图可以增加学生的积极参与和互动，有效地鼓励他们在班上和小组中分享自己的想法。

概念图在高中化学复习中的优缺点：

优点：

1.概念图可以帮助学生对化学知识进行系统化和组织化。

2.概念图可以促进学生的发散思维，促进学生更深入地理解和记忆化学知识。

3.使用概念图可以帮助学生互相交流和分享他们的思想，增强课堂积极性。

4.概念图可以帮助学生更好地准备化学考试。

缺点：

1.概念图需要花费更多时间，学生可能会陷入过度焦虑和担心。

2.使用概念图需要高度的自主性和个人组织能力。

3.概念图是学生自己构建的，容易出现知识覆盖不全或错误性的问题。

4.概念图需要老师的指导和监督，否则可能会带来不良影响。

改进方案：

1.在讲授一个新的化学知识点之前，老师可以布置一项家庭作业，要求学生使用概念图整理自己的思路。

2.老师可以在课堂上使用概念图来引导学生，指导学生如何设计和应用概念图。

3.学校可以提供更多的资源和支持，例如设计一些化学概念图模板或提供概念图制作工具。

4.老师需要给学生提供匹配的反馈和评估来表彰他们的努力和必要的修正。

结论：

概念图是一种促进高中化学学生发散思维发展的有效工具。使用概念图可以帮助学生组织和记忆化学知识，同时提高他们的发散思维能力。虽然概念图有其缺点，但通过合理的指导和创新的改进，概念图可以成为有效的辅助工具，有助于高中化学学生更好地学习和掌握化学知识。