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数学教研组活动记录

数学教研组活动记录

活动记录，一个过程的一次执行所需信息的管理，是通过使用一

个所谓活动记录的连续存储块来实现的。下面为大家带来了数学教研

组活动记录，欢迎大家参考阅读！

数学教研组活动记录篇1

活动时间：

20xx年9月17日

地点：

会议室

主题：

解读《小学数学课程标准》

人员：

全体数学教师

活动内容：

一、学习《小学数学课程标准》

1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通

过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基

本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题

能力的总合。

2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时

俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的

需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应

抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学

课程的基础性。

3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间学生群体中

存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展。应提供具有差别

性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应

与全体学生。

4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的

规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的

过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。

5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学

生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改

进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重

要环节。

6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合数学

课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课

程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成

为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。

二、对各年级教学中的问题进行了讨论。

1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件

用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。结果：

学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。

2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度

差是否属于一种方法。结果：这属于一种方法，这里只能比较“路程”

作为第二种方法。

3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验

算才能提高正确率。新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为

没有正负数加减乘除作为基础，学生很难正确解比较复杂的方程。可

以用“移负不移正，移小不移大”的方法，补充解题方法。

数学教研组活动记录篇2

时间：

20xx年4月4日

地点：

会议室

主题：

培养学生养成良好的学习习惯。

人员：

全体教师

主讲：

xx

内容：

对一年级新生的身心特点，使学生学会认真倾听、学会合作、学

会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有

条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身

发展。

教研组主要工作安排：

一、学习教材特点，增加实验意识。

教师进行集中、集体备课。要求每位教师在课前认真钻研教材、

教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材

分析。

二、重视课堂教学，活跃研究气氛。

课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设

计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言

表达能力。能落实实验教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字新理

念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。做到每星期

写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和反思本，认真反思，

至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进

行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。

三、抓好常规教育，培养学习习惯。

针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学

会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序