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师范生教育教学研究能力的培养改革与探索的开题报告

一、研究背景

随着教育高度信息化和社会需求的不断提升，现代师范生教育培养目标已从单纯的技能传授向综合素质提升和问题解决能力培养转变。教学研究能力不仅是师范生能够胜任教育工作的基本素质，也是促进师范生教育教学质量提高、实现教育教学改革和创新的重要保障。然而，师范生对教育教学研究能力的培养存在不少问题：一是理论和实践脱节，学生掌握的教育专业知识难以有机结合实践；二是师范生研究意识不强，很多人对教育教学研究并不感兴趣；三是师范生缺乏相关研究技能，比如文献查找、数据分析和研究报告撰写等。

为此，本研究旨在探究师范生教育教学研究能力的培养改革，以期为提高师范生教育教学研究能力水平提供借鉴和参考。

二、研究意义

师范生教育教学研究能力的培养改革是教育改革和发展的重要方向之一，不仅对于提高师范生综合素质、促进教育教学创新、提高教育教学水平具有重要意义，而且对于推进中小学教育教学改革、培养优秀人才和推进教育现代化有着关键作用。因此，本研究的意义在于：

１．促进师范生思维方式的改变，从而增强其教育教学研究意识和能力；

２．创新教育教学模式，提高师范生的教育教学质量和素质；

３．推进中小学教育教学改革，引领教育发展，提高国家教育水平。

三、研究内容

本研究将从以下几个方面入手：

１．分析目前师范生教育教学研究能力培养存在的问题和挑战；

２．探索师范生教育教学研究能力培养的新模式和方法；

３．制定师范生教育教学研究能力培养的实施方案和措施；

４．设计相应的考核评价方法。

四、研究思路

本研究将采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和实证研究法等多种方法，通过对国内外相关研究成果的综合分析和对师范生的问卷调查、专家访谈及实证研究来探究师范生教育教学研究能力的培养改革。具体研究方法如下：

１．文献资料法：搜集师范生教育教学研究能力培养相关的文献、学位论文、会议论文等资料，全面了解国内外在该领域的研究现状和发展趋势。

２．问卷调查法：编制科学合理的问卷，对师范生进行问卷调查，探究其教育教学研究意识、能力和情况等相关问题。

３．专家访谈法：选择一批教育教学研究领域的专家，通过访谈的方式了解他们对于师范生教育教学研究能力培养的认识、建议和看法等。

４．实证研究法：依据问卷调查结果和专家访谈意见，设计实证研究方案，对不同教育教学研究方法和模式的效果进行评估，选择最有效的方法和模式，制定出师范生教育教学研究能力培养的实施方案。

五、预期成果

本研究旨在探究师范生教育教学研究能力的培养改革，预期取得以下成果：

１．基于实证研究成果设计出师范生教育教学研究能力培养的实施方案，并制定出相应的考核评价方法。

２．总结出一批行之有效的教育教学研究方法和模式，为师范生教育教学培养提供参考。

３．为引领师范生教育教学研究能力培养改革和提高教育教学质量提供理论和实践依据，以推进教育现代化为目标。

以上为本项研究的开题报告，希望能够得到审议机构的批准，以便于接下来的研究工作的开展。