部编版一年级上册语文13《乌鸦喝水》集体备课课件.pptxVIP

部编版一年级上册语文13《乌鸦喝水》集体备课课件

目录

contents

课程背景与教材分析

教学目标与重难点确定

教学方法与手段选择

教学过程设计与实施策略

课堂互动与练习安排

板书设计与作业布置

课后反思与总结提升

课程背景与教材分析

CATALOGUE

01

部编版教材注重培养学生的道德品质和人文素养，通过课文内容传递正能量和核心价值观。

强调立德树人

教材内容贴近学生生活实际，便于学生理解和接受，同时能够激发学生的学习兴趣。

贴近学生生活

教材中融入了大量中华优秀传统文化元素，让学生在语文学习中感受中华文化的魅力。

注重文化传承

部编版教材倡导学生自主学习，通过设置导语、泡泡语、插图等助学系统，引导学生主动参与学习过程。

倡导自主学习

阅读

喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

识字与写字

认识常用汉字，学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

口语交际

学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

本文是一篇经典、有趣的童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。

课文内容

这篇课文短小精悍，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。

课文地位

一年级学生年龄小，好奇心强，形象思维占主导地位，对于直观、形象的事物容易引起他们的注意，同时他们活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短。

在阅读方面，学生已经具备了一定的朗读能力，能够用普通话正确、流利地朗读课文，但是对于有感情地朗读和理解课文内容还需要进一步指导和训练。

在口语交际方面，学生已经能够用简单的语言进行交流和表达，但是还需要进一步规范口语表达，提高口语交际能力。

在识字方面，学生已经掌握了一些基本的识字方法，能够借助拼音读准字音，但是对于形近字、同音字等容易混淆，需要加强辨析和巩固。

教学目标与重难点确定

CATALOGUE

02

认识本课生字，会写要求书写的生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，了解乌鸦喝水的过程和方法。

通过观察、思考和讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

引导学生通过朗读、表演等方式加深对课文的理解。

鼓励学生尝试用自己的话复述故事，提高口语表达能力。

引导学生体会乌鸦的聪明才智和坚持不懈的精神，树立学习的榜样。

通过小组合作、交流分享，培养学生的合作意识和团队精神。

培养学生遇到困难时要积极思考、勇于尝试的精神。

识字、写字；朗读、背诵课文；理解乌鸦喝水的过程和方法。

教学重点

理解乌鸦是如何利用现有条件解决喝水问题的；引导学生体会乌鸦的聪明才智和坚持不懈的精神。

教学难点

教学方法与手段选择

CATALOGUE

03

引导学生自主思考

通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考乌鸦喝水的故事情节和蕴含的道理。

激发学生探究兴趣

利用故事情节的悬念和转折，激发学生的好奇心和探究欲望。

培养学生解决问题的能力

引导学生在分析问题、解决问题的过程中，锻炼自己的思维能力。

03

角色扮演增强体验

让学生扮演乌鸦的角色，模拟乌鸦喝水的动作和表情，增强学生的情感体验和认知深度。

01

利用图片、视频等多媒体资源

展示乌鸦喝水的相关图片和视频，帮助学生更加直观地理解故事情节。

02

实物演示乌鸦喝水的过程

通过模拟乌鸦喝水的场景，让学生亲身体验和感受乌鸦喝水的智慧和方法。

教学过程设计与实施策略

CATALOGUE

04

利用图片、视频等多媒体资源，展示乌鸦喝水的相关场景，激发学生兴趣。

引导学生思考乌鸦如何喝到水，激活学生思维，为新课学习做好准备。

提出问题

创设情境

教师准确、流利、有感情地朗读课文，为学生树立良好的榜样。

教师范读

学生跟读

分角色朗读

学生模仿教师的朗读，注意语音、语调和停顿等技巧。

分配学生扮演乌鸦和旁白等角色，进行分角色朗读训练。

03

02

01

利用生字卡片进行认读练习，加强记忆。

生字卡片

将生字放入词语中，再用词语造句，帮助学生理解字义并巩固记忆。

组词造句

通过生字接龙、猜字谜等游戏方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆生字。

游戏化记忆

引导学生按照故事发展的顺序，梳理出主要情节和关键信息。

故事情节梳理

教授学生复述故事的方法，如抓住关键词、按照时间顺序等，培养学生的语言表