高中地理必修三教案全.docx

高中地理必修三教案全

【篇一：高中地理湘教版必修三全套教案】

1.1区域的基本含义一、教学目标

1、知识与技能

了解区域的概念，掌握区域的基本特征

了解区域空间结构的概念和影响因素

了解区域产业结构的概念及其影响因素，理解区域产业结构的差异性

（3）了解我国三次产业的划分2、过程与方法

通过阅读和分析相关图表，培养学生的读图能力

通过对有关区域差异的比较，使学生认识形成区域差异的原因，培养学生的综合分析的能力

通过模拟赴热带雨林、热带沙漠、热带草原和高山地区的旅行，开展研究性活动，培养学生收集资料、整理资料、撰写报告和制作ppt的能力

3、情感态度与价值观

通过乡土知识教育，对学生进行热爱家乡、建设家乡的教育

在探究活动中，培养学生的合作精神和自主学习的习惯二、授课过程：

（一）、导入新课：

通过让学生当小导游展示自已制作的ppt，分别介绍四个不同的区域（热带雨林、热带沙漠、热带草原、高山地区），引入新课。

（二）、教师通过评价学生的区域介绍，归纳总结区域的特征。1、区域主要特征

、具有一定的界线。

、区域内部具有明显的相似性和连续性，区域之间具有显著的差异性。

、具有一定的优势、特色和功能。

、区域之间是相互联系的。

2、让学生分小组讨论，从哪些方面来介绍宁波？各派一名成员作总结介绍，教师评比给分。

并总结归纳应该从哪些方面介绍区域，如：自然条件（地形、气候、植被、土壤）、社会经济条件（经济发展水平、产业结构、交通、人口、文化水平）、历史的基础等

（三）、区域空间结构

1、提问学生什么是区域空间结构？主要有哪几部分组成?有哪些影响因素？

（学生回答为主，教师补充）

2、提问区域大致划分为哪两个?各有什么特征?（学生回答为主）

1

3、通过让学生阅读宁波市轻轨发展规划图，讨论轻轨建设将给宁波

的空间结构带来哪些变化？（学生回答，教师总结）

（四）、区域产业结构

1、我国三次产业的划分，以学生看书回答为主

2、区域产业结构的差异采用比较法教学方法，让学生比较传统农业区、工业区、经济较达区的产业结构差异。

3、展示2015年我国、湖南省、长沙的三次产业比例图，让学生讨论这三外区域怎样优化产业结构？湖南省在全国的经济发展水平的水平如何？长沙的产业结构表明长沙在湖南省内的经济地位如何？4、引导学生做课后活动1（p7页）

5、通过工业发达国产业结构发展的五个阶段这一案例讲解区域产业结构的演进

三、课堂知识小结

四、作业布置：区域产业结构我国三次产业的划分区域产业结构的差异区域产业结构的演进概念区域空间结构的变化区域空间结构概念主要特征概念区域内部的相似性和连续性，区域之间的差异性。具有一定的优势、特色和功能。区域划分及空间分布形态1、作业本学海导航1-2页

2、编写一份有关介绍长沙的小报

2

【篇二：高中地理必修三全套教案(鲁教版)】

第一单元区域地理环境与人类活动第一节认识区域

【教学时间】：

【教学目标】：知识与技能：

结合实例，分析说明区域的内涵

了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域

结合实例，分析说明区域的一般特征。过程与方法:

通过对不同空间尺度的区域图的分析,得出区域划分的不同类型,提高读图分析的能力。

情感态度与价值观：

通过区域的划分及区域之间的差异的学习，形成对不同区域采取不同的措施，因地制

宜对区域进行开发利用的观念。

【教学重点】：

1、辨析均质区和功能区的概念２．分析说明区域的一般特征

【教学难点】：辨析均质区和功能区

【教学方法】：讲授

【课时安排】：２课时

【教学过程】：

（引入）提出问题“什么是区域”，可以结合初中所学的世界和中国地理，列举出一些区域类型。

（新授）

一：知识结构二：基础知识点

（一）区域的含义：

1、概念是指一定范围

的地理空间，指人们在地理环境差异的基础上，按照一定的指标划分出来的。

2、特点（1）有一定的面积、形状、范围、界线

有明确的区位

内部特征相对一致1

3、划分指标

单一指标自然要素综合指标人文要素

4、划分的目的主要是为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开

发利用。

（二）区域的类型1、均质区

2、功能区

3、区域的尺度与区域的特点

（三）区域的特征1、整体性

2、差异性

3、开放性重点解释：

1、所有的区域是否都有明确的边界?-

不一定。有的区域边界是明确的(行政区)；有的区域边界具有过渡性质(干湿区)．

2、如何全面认识一个区域?我国东部季风区是不是一个区域?

从类型、区位特征、共性、区间差异和边界形状五个方面分析判断。东部季风区符合上述要求，是一个区域。

3、如何区分均质区与功能区?

分的依据就是某一自然要素或人文要素的相似性，如干湿