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卖油翁教案

《卖油翁》教案

【学问目标】

1、了解有关欧阳修的文学常识。

2、连续学习和积存文言词语。

3、能依据解释理解文章大意，复述故事情节。

4、感受两个人物不同的思想性格。

【情感目标】

由人及己，让学生从中受到训练和启发并引导学生领悟文言的魅力。

【力量目标】

训练学生的口译力量，培育学生复述课文的力量。

【德育渗透】

体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不傲慢不自满。

【重点难点】

重点：①积存文言词汇，理解词义、句义。②学习本文刻画人物的方法。

难点：①两个人物的性格特点。②理解本文提醒的道理及由课文生发的问题。

【课时安排】１课时

【互动设计】

1、通读课文，把握文章大意。

2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。

3、理解课文提醒的道理，组织学生争论。

4、学生自导自演，改编成课本剧，进展表演展现。

【教学方法】

教师引导和学生自主、合作、探究相结合。

【教学步骤】

一、导入设计：

师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法特别高超的成语?

生答：百发百中，百步穿杨。

师引：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人特别推崇的一种技能。但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今日我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个毕竟。

二、走近：

欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，提倡写平实朴实的古文，创立了平易流畅、委曲动听的文章风格，为北宋文学的进展作出了卓越奉献。

他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。

三、通读课文，了解课文大意：

1、师范读课文，正字音，正断句。

2、生自读课文，留意字音、断句及节奏。

3、分角色朗读（先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读）。

4、评价朗读状况（学生自由发言评价，师指导，从一般话、语气、情感、神态等方面评价）。

5.谈谈自己对课文内容的理解。（学生自由发言）

四、疏通文意：

1、分组争论，疏通课文大意。（要求有争论，有记录）

2、教师巡察，帮忙、指导学生疏通课文（即翻译）。

3、同桌检查翻译状况（互译）。

4、师检查翻译，请同学发言。

5、学生评价翻译，师订正。

五、让学生复述故事：（课本剧表演）

六、分析课文：

1、第一自然段介绍了什么？

论并归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景。

地点：陈尧咨家的空场子上。

人物：陈尧咨和卖油翁。

背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。

2、提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反响的？

争论并归纳：“睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”（卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。观察他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。）

▲小结：这一段简介人物，交代故事发生的地点和缘由，这个缘由就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距，有冲突。

3、提问：卖油翁对陈尧咨射箭本事是怎么评价的？

争论并归纳：卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”（没有什么，只不过手熟罢了。）

4、提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本事？

争论并归纳：“以我酌油知之”（凭我酌油的阅历知道这个道理。）

5、提问：卖油翁究竟知道什么道理？

争论并归纳：熟能生巧、精益求精的道理。

6．提问：陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？其变化缘由是什么？

争论并归纳：

（1）当卖油翁对他射箭“但做颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”卖油翁的反响对一个自以为了不起的武夫来说，明显是受了污辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反