（高职）GZ086健身指导赛项规程（6月16日更新）.docxVIP

全国职业院校技能大赛赛项规程

赛项名称：健身指导

英文名称：FitnessGuidance

赛项组别：高等职业教育

赛项编号：GZ086

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一、赛项信息

赛项类别

□每年赛隔年赛（单数年/双数年）

赛项组别

□中等职业教育高等职业教育

学生赛(□个人/团体）□教师赛（试点）师生同赛（试点）

涉及专业大类、专业类、专业及核心课程

专业大类

专业类

专业名称

核心课程

（对应每个专业，明确涉及的专业核心课程）

教育与

体育类

体育类

健身指导与管理

器械指导、运动营养、健身原理

运动健康指导

运动处方、运动测试与评估、运动营养

运动防护

运动伤害防护与急救、康复评定技术、运动营养

体育保健与康复

体育保健、体育康复、运动处方

体能训练

体能测试与评估、体能训练理论与方法、运动生理学基础

运动训练

运动训练理论与方法、体育保健、体育竞赛与组织

社会体育

社会体育、健康管理、体育保健

运动数据分析

运动数据处理、运动训练理论与方法、运动生物力学

对接产业行业、对应岗位（群）及核心能力

产业行业

岗位（群）

核心能力

（对应每个岗位（群），明确核心能力要求）

体育服务产业体育健身行业

健身指导

具有健康筛查与运动风险评估的能力

具有体质测评、功能筛查和体态评估的能力

有制订与实施健身课程健身计划的能力

健身会籍顾问

具有组织实施健身产品的市场调查与分析

具有能够组织实施健身推销的能力

具有客户关系和销售进行日常管理的能力

健身健康管理

有效识别客户需求能力

根据客户需求制定个性化健身方案能力

客户健康管理能力

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二、竞赛目标

为深入贯彻落实党的二十大精神，“广泛开展全民健身活动，加强青少年体育工作，促进群众体育和竞技体育全面发展，加强建设体育强国”，以教育部颁发的专业教学标准、国家职业技能等级标准和行业、国家、国际有关标准为依据，健身指导赛项坚持以立德树人为根本任务，以职业发展为导向，以竞赛实践为驱动，全面培养德技并

修的高素质健身指导职业人才。

通过竞赛展示职业教育教学改革成果，引领高职院校健身指导专业建设，以赛促融、以赛促教、以赛促改、以赛促建，深化三教改革，建立与完善健身指导专业高质量发展的长效机制。推进专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，

深度产教融合，打通“岗课赛证”一体化人才培养模式。

通过竞赛考察参赛选手的职业道德、专业知识与技能、职业素养等，探索建立适应新形势下的健身指导职业岗位标准，为高职院校健身指导专业教学、师资培养、课程建设及岗位职业能力塑造提供有效

依据，营造尊重技能、崇尚技能的浓厚氛围。

三、竞赛内容

模块一：健身运动处方设计与实施（45%）

本模块为团队赛，由学生4人组成。检验参赛选手健康评估、运动处方制定与实施指导及教学能力。赛前1周公布客户需求基本信息案例10套，比赛前由参赛队选派1名队员抽取其中1套案例，

发布给参赛选手，选手根据案例信息撰写个性化健身方案，并制作

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健身运动处方实施PPT。

典型工作任务1——健康评估与运动处方制定（25%）

时间：60分钟

1.参赛选手能够有效识别客户需求，包括主观需求和客观需求；根据客户需求从健康状态、生活方式、健康体适能、运动风险等方面进行评估，根据训练原则、训练方法、类型、时间、强度、频率、心理调适、安全隐患、注意事项等方面，安全、科学、有效的制定个性化健身方案（处方），并考虑运动健身实施过程中应注意的安全防护知识和方法，运动健身实操后拟实施相应的运动康复方法和

运动健身处方实施效果的基本评估方法。制作健身运动处方实施

PPT，采用陈述报告的方式予以阐述。现场设置5分钟倒计时提示，计时结束，选手须立即停止作答，由工作人员使用存储设备拷贝个性化健身方案和运动处方实施PPT作品，分别移交至裁判评分和运

动处方实施现场工作人员。

要求：此环节团队4人参与。

典型工作任务2——运动处方实施（20%）

时间：7分钟

参赛选手完全根据制定的运动处方，以PPT呈现，采用陈述报告、展示演练等方式，现场实时指导客户（队友模拟），进行相应的运动和康复训练。主要评测参赛选手讲解、示范、指导、沟通、

应变、合作、创新等方面的能力。

参赛选手就运动健身实施过程中应注意的安全防护知识和方

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法，运动健身实操后拟实施相应的运动康复方法，进