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《认识更大的数》单元教学反思
《认识更大的数》单元教学反思
《认识更大的数》单元教学反思提要：在处理数据的过程中，引
导学生掌握大数的读写在生活中，经常可以看到比较大的数。因此，
当学生初步认识了大数后，可以组织学生收集一些数据
于
《认识更大的数》单元教学反思
本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数并
了解其中实际生活中的意义，掌握更大的数的读写，认识近似数以及
作用。学习的内容主要有四个部分：亿以内的数的认识、亿以内数的
读写、大数的改写以及近似数的认识。在教学过程中，我觉得应该注
意以下几点。
1、让学生在数数的过程中，体会大数的意义
本单元学生认识的数都是一些比较大的数，学生在生活中都比较
难碰到。为了增加学生的感性认识，丰富学生对数学的感知，教材中
多次安排了数一数的活动。让学生在大量的实践活动中感知大数，让
学生在脑海中对大数有一个很好的认识。
2、在处理数据的过程中，引导学生掌握大数的读写
在生活中，经常可以看到比较大的数。因此，当学生初步认识了
大数后，可以组织学生收集一些数据，并说一说这些数据的实践意义，
以加深学生对大数的理解。接着，可以对学生收集的一组数据进行讨
论，让学生在教师的引导下体会大数的读和写。
3、结合实际背景，帮助学生学习大数的比较，并认识数据改写的
必要性
大数的比较相对抽象，为此教材给出了比较的策略，如“位数多
得数比较大”“位数相同，从高位开始比较”帮助学生理解比较的方
法。
一些比较大的数据，由于书写不方便，需要改写成以万或以亿作
为单位的数。教材中安排的“国土面积”的一些数据都是比较大的数
据，通过对这些数据的改写过程，使学生体会到改写的必要性。
4、在观比较中，引导学生掌握求近似数的方法
近似数在生活中有着重要的作用，它与精确数不同，它仅表示某
一个对象的一定范围。本单元的学习是使学生在体会近似数的意义和
作用的同时，掌握求近似数的方法。
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