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2024/2/42说课提纲123教材及教学参考资料课程标准5教学程序设计学情及学生学习方法指导4教学方法手段

2024/2/43具有现代教育观念、掌握学前教育专业的基本理论和专业技能培养适应社会发展需要、素质水平较高的从事学前教育的专职教师1.课程定位一、课程标准培养目标学前儿童心理学

2024/2/44专业培养目标专业基础课程专业选修课程专业核心课程1.1课程性质学前儿童心理学专业技能课程

2024/2/451.2课程的作用激发学生对幼儿的兴趣和感情，以此树立科学的儿童观、教育观、发展观，为具有良好的学前教育专业教师职业道德打下基础。本课程为学生后续课程的学习提供心理学依据，奠定理论基础。学前儿童心理学通过掌握学前儿童心理发展规律和特点的基本知识，为能胜任幼儿园教育教学，选择适宜的教育教学方法提供心理学理论依据。

2024/2/46了解学前儿童发展心理学的目标、内容、方法。掌握学前儿童发展心理学的规律。能力目标素质目标知识目标2.课程目标能根据所学理论分析评价学前儿童的行为。培养学生科学严谨的学习态度，能够积极参与课堂，敢于表现、表达自己的观点。知识目标知识目标

2024/2/47学前儿童卫生学学前儿童教育学前修课程学前儿童游戏幼儿园各领域教育学前儿童文学后继课程3.课程的相互关系

2024/2/48以基本理论为根基以具体运用为目标实际结合突出应用理论精炼4.课程设计思路

2024/2/49模块一模块三模块二学前儿童发展心理学概述基本理论心理活动规律认知+情绪+情感+意志运用发展心理学规律进行教学教学内容5.课程内容选取心理与行为的分析及评价认知分析+情绪情感分析+行为分析模块四

2024/2/410课程重点：重点：学前儿童发展心理的规律解决方案：结合案例讲解分析儿童发展的心理规律，再让学生自己很据生活中的经验验证规律。6.课程重点、难点

2024/2/411课程难点：难点：不同年龄阶段的认知、情绪情感、意志发展的规律解决方案：通过观看视频、到幼儿园见习观摩，使学生了解儿童的心理规律，学会分析儿童的行为及其背后的心理规律。

2024/2/412二、教材及教学参考材料（一）教材选用《学前儿童发展心理学》，张永红主编，高等教育出版社出版，2011年。

2024/2/413选用教材的特点：1.理论知识易于理解、强调实用性2.案例丰富，便于学生学习3.指导具体，便于操作

2024/2/414参考教材

可操作性较强既有理论，也有实践案例

2024/2/415扩充性教学资料

2024/2/416三、教学方法与手段思路：学做结合，采用多种方法提升学生的实践能力。针对课程不同内容的教学要求，我们采取不同的教学方法。

2024/2/417心理测验见习观摩案例教学（一）教学方法小组讨论讲授法

2024/2/4181.学前儿童发展心理学的目标、内容、方法、评价——小组讨论小组讨论

2024/2/4192.学前儿童发展心理学——案例分析案例分析意识与外界接触超我前意识自我本我潜意识

2024/2/4203.学前儿童发展心理学——见习观摩

2024/2/421传统教学手段1现代教学手段（二）教学手段2

2024/2/422网络学习《学前儿童发展心理学》课程网站

2024/2/423网络学习《学前儿童发展心理学》网站视频

2024/2/424机关幼儿园钟声幼儿园分园六一幼儿园商业幼儿园（三）教学条件:校外实训基地

2024/2/425（四）考核方式考核方式平时作业20%理论考试70%学习态度10%

2024/2/426主讲教师情况姓名性别专业学历专业技术职务专业学历实践教学经历承担教学任务的时间胡碧霞女1963.03副教授学前教育硕士指导学生见实习9年张若熙女1987.07助教学前教育硕士指导学生见实习1年范黑龙男1965.12教授学校教育学士指导学生见实习5年（五）主讲教师

2024/2/4271.学生的评价（六）教学效果

2024/2/4282.学生获奖

2024/2/429（七）课程成果1.创建《学前儿童发展心理学》课程网站

2024/2/430（七）课程成果2.教学研究成果姓名成果名称类型说明张若熙构建新型师幼互动模式的研究校级课题张若熙民办幼儿园美术教育现状研究校级课题张若熙幼儿园美术活动开展情况调查研究——以连云港市为例校级大学生实践创新项目范黑龙《把握心理发展“最佳期”婴幼儿早期主动发展实验研究》（课题编号：FFB090559）教育部重点课题已结题胡碧霞高专学前教育专业加强实践教学