梦圆飞天课文_梦圆飞天教案 教学设计精品8篇.docxVIP

梦圆飞天课文_梦圆飞天教案教学设计精品8篇

梦圆飞天教学设计（一）：

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、想象课文描述的情景，体会神州5号放射胜利时人们无比激烈、骄傲的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

教学重、难点：[由整理]

想象课文描述的情景，体会神州5号放射胜利时人们无比激烈、骄傲的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

教具打算：生字卡、挂图、录象

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、激发爱好，揭示课题

1、自古人类都幻想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，2003年10月15日这天，随着神州5号的升空，中国人最终圆了飞天梦（板书课题：5梦圆飞天）。这天我们就来学习这篇课文。

2、那激烈人心的事同学们透过各种渠道有了必需的了解，请同学们谈谈你所明白的神州5号及杨利伟的状况。

二、自读课文（自学要求）：

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。

2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍旧不懂的请做上记号。

3、边读边思索：课文描述了哪些激烈人心的场面，是怎样描述的？

三、检查自学效果：

1、指名读课文，帮忙订正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

2、了解词语的驾驭状况，对学生不懂的词语老师作适当讲解。

3、指名读描述了激烈人心的场面。

四、分段指名读课文

提出学习要求：课文主要写了什么资料？是按什么依次写的？分段，概括段落大意。

五、指导书生字

1．学生细致视察田字格中的生字后，指名板演。

2．引导评价，适当范写。

3．学生用钢笔描红、临写，老师巡察指导

六、作业

1、抄写生字词

2、练读课文

其次课时

一、复习引入：

课文主要写什么？是按什么依次写的？

二、精读感悟

学习第一段

1、读第一自然段：你读懂了什么？（这是一个不寻常的日子，是一个特别的历史时刻。）

2、有感情地朗读。

3、在神州5号飞船放射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？课文是怎样写的，谈谈你的理解。（小组沟通，汇报）

随机引导：

（1）读二――五自然段，找出描述人们为神州5号航天飞船送行时的激烈人心的场面。（齐读）

（2）你从其次自然段中读懂了什么？（环境、送行的人、神情）

（3）指导有感情地朗读，读出人们激烈的心情，杨利伟坚决的意志和必胜的信念。

（4）杨利伟是怎样说的，怎样想的？

学习其次段

1、接着沟通：在神州5号飞船放射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？

随机引导：

（1）分主角朗读其次段：谈你的理解、感受。

（2）指导感情朗读，（老师适当范读）学生绽开想象

a随着放射时间一秒一秒地靠近，好像能够听到自己急促的呼吸声（想象当时的惊慌气氛）

b十、九二、一！点火起飞（吩咐简短有利，想象现场特有的气氛）

c抓住烈焰升腾大漠震颤犹如巨龙划破托举地动山摇拔地而起感受火箭升空的壮丽景象。

d描述人们脸上的神情的三个简短分句，要读出节奏感，读出内在的一层更比一层剧烈的人物思想感情。

三、学习第三段

1、默读：哪些地方给你留下的印象深刻？

2、理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。

（1）体会杨利伟当时激烈和难以抑制的豪迈之情。（语调激扬、声音嘹亮、充溢骄傲）

（2）体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。

四、学习第四段：

神州5号航天飞船升入太空有什么好处？（读第四段）

五、总结

1、课文主要写了什么？读后，你想说些什么？

老师小结：神州5号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的幻想。中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们能不激烈吗？请同学们带着激烈、喜悦、骄傲的感情再读一遍课文。

六、作业

沟通收集的关于神州号飞船的信息。

板书设计：

5、梦圆飞天

送行----放射