古诗三首完整.docVIP

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第二单元

本组教材以“神奇的自然景观”为专题，安排了四篇课文，包括《古诗三首》《观潮》《火烧云》《四季童话》。阅读本组课文，注意了解课文叙述的顺序，欣赏大自然中那些变幻无穷的美丽景象。

本单元还安排了“语文百花园二”，内容包括“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“语文大课堂”和“指南针”。

课题

内容简说

古诗三首

《望洞庭》的作者独具匠心地把洞庭湖美景再现纸上，表达了作者对大自然的热爱。《菊花》这首诗诗人从菊花在四季之中最晚凋零这一现象，引出一个道理，表达了诗人独特的爱菊之情。《枫桥夜泊》写的是一位旅途中的游子夜间停泊枫桥的所见所闻，表达了诗人愁闷的心情。

观潮

作者记叙了一次观潮的盛况，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，表现了大潮的奇特、雄伟、壮观。

火烧云

本文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。课文先讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了。激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

四季童话

课文以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个可爱的人物形象为主人公展开情节，描写出四季的特点，表达了作者对大自然的热爱之情。

1.会认20个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受大自然的美，使学生受到美的熏陶。

1.理解课文内容，体会文章的思想感情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

5.《古诗三首》………………3~4课时

6.《观潮》……………………2~3课时

7.《火烧云》…………………2~3课时

8*.《四季童话》……………1~2课时

语文百花园二………………3~4课时

本单元的教学以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生在充分朗读课文的基础上，选择自己喜欢的句段品读，小组交流读书感悟，体会作者表达的情感。

5古诗三首

课题

古诗三首

课型

新授课

设计说明

本课设计重在放手让学生运用朗读、理解、体会等方式自读课文，老师适当点拨、讲解，指导学生理解诗句内容，最后让学生根据诗意，发挥想象，进行情景描写或绘画，加深对古诗的理解。

学前准备

1.搜集作者的资料。（师生）2.多媒体课件。（教师）

课时安排

3课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.能正确、流利有感情地朗读古诗《望洞庭》，背诵古诗。

2.学会诗中的生字。

3.能理解诗句的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

学习重点

能整体把握诗句的意思，能切身感悟诗的意境。

学前准备

1.搜集刘禹锡和洞庭湖的资料。（师生）

2.熟读《望洞庭》，自学诗中的字词。（学生）

3.多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、谈话导入。（用时：5分钟）

1.导入：同学们，我们祖国山河秀丽，风景如画。今天，老师就带大家去欣赏一下洞庭湖的美景。

2.板书课题。

1.齐读课题。

2.自由交流洞庭湖和作者的资料。

二、初读课文，理解字词。（用时：15分钟）

1.出示洞庭湖的图片，范读古诗。

2.引导学生自由读古诗，疏通字词。

3.检查字词学习情况。

1.边欣赏图片，边听老师范读古诗。

2.自由读古诗，自学字词。

3.汇报交流，读准字音。

洞dònɡ、潭tán、磨mó、螺luó

1.解释下列词语。

相：_______________

和：_______________

镜未磨：___________

遥望：_____________

三、品读古诗，理解诗意。（用时：18分钟）

1.过渡：刘禹锡是什么时候去望洞庭湖的呢？请同学们到诗中去寻找答案吧。

2.引导学生反复读古诗，说说究竟是哪些景物吸引住了诗人刘禹锡呢？

3.结合注释和插图，引导学生体会古诗的意思。

1.反复读古诗，在诗中作上记号。

2.作者描述的景物有：湖光、秋月、山水。

3.小组合作交流自己的看法。

4.全班交流。

秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，湖光和月色交相辉映显得那么和谐、宁静，湖上一点风也没有，湖面就像一面未经打磨的铜镜。远远望去，那在月光映照下的洞庭湖就像一个白银做成的盘子，而青翠的君山岛则像放在银盘里的一颗小巧玲珑的青螺。

2.填空。

《望洞庭》是一首描写__________的古诗，作者是______。

诗中描写的景物有______、______、______、______，诗中把潭面比作______，把______比作白银盘，把______比作青螺。

四、诵读古诗，体会感情。（用时：7分钟）

1.过渡：同学