八年级物理上册第三章教案.docxVIP

天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力

第三章 物态变化

第1节 温度

（续表）

教材解读

学生对温度的说法并不陌生，其理解和教材中“物体的冷热程度叫做温度”的说法也基本相吻合，教学中仅提出温度概念即可，不必作进一步解释。这里重点要让学生知道，凭感觉判断物体的冷热程度是不可靠的，这

样就涉及科学测量温度的问题。“自制温度计”最好让学生动手做一做。

这种温度计是根据液体热胀冷缩的规律来反映物体冷热程度的，对温度计的制作，可以留到课后进一步完善。

让学生观察真实的温度计，结合挂图等多种手段，要使学生明确温度计的基本构造及测温的基本原理，要明确使用各种不同温度

计的基本方法。

在学生认真观察和了解温度计的基础上，激发学生进一步思考：如果所测温度超出了温度计的最大测量值，将测不出温度，温度

计里的液体可能将温度计胀破。

在日常生活中学生比较熟悉摄氏温度，这里要注意℃是摄氏温度的单位。为了让学生对各种温度有所了解，教学中可以引导学生

通过讨论或查阅资料来完成。

体温计教学要强调体温计在使用方法上与其他温度计的区别和注意事项。

①知道温度计的制作原理和工作原理；

知识与技能

②了解生活中常见的温度值；

③会用温度计测量温度。

教学

目

过程与方法

①通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理；

②通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

标 情感、态度与价值观