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卖火柴的小女孩（一等奖创新教案）

8卖火柴的小女孩（教案）

教学目标

1.认识“捡、旧”等11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等14个词语。

2.能说出小女孩五次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。（教学重难、难点）

3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。

教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1.认识“捡、旧”等11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等14个词语。

2.了解课文内容，初步感受小女孩的形象。

3.能简要复述课文故事。

教具准备课件资源

教学过程

Ⅰ观察插图，导入新课

1.观察插图，引发思考。

仔细观察教材中的第一幅图画，你知道了哪些信息？有什么疑问？

预设1：这是一个冬天的夜晚，屋子里、街道上都亮着灯，屋外正下着鹅毛大雪。

预设2：屋顶上、街道上都覆盖着一层白雪。街道上只有一个小女孩，她穿得很单薄，光着脚走在雪地里，身后留下了一串孤独的脚印。

预设3：这么冷的天，还下着雪，小女孩为什么一个人光着脚走在街道上呢？

2.引导：是啊，这还是一年的最后一夜呢，家家户户团聚的日子，小女孩为什么会孤零零一个人流落街头呢？让我们一起到丹麦作家安徒生的童话名篇《卖火柴的小女孩》中去寻找答案吧。

3.板书课题，齐读课题。（板书：卖火柴的小女孩）

讲解“柴”字，结合方法巧记：“此”“木”为柴。

4.课件出示安徒生的相关资料，介绍作者。

【设计意图】由课文插图切入，引导学生仔细观察，抓住关键信息，提出疑问，有助于唤起学生的阅读期待，激发自主阅读童话的兴趣。

Ⅱ初读课文，排疑解难

1.学生自由朗读课文。

要求：读准字音，读通句子。

2.指导学习生字词。

（1）课件出示带生字的词语，指名学生朗读。

小组交流，自主识记“捡、旧、饿”等11个生字。

（2）读准多音字“挣、几、晃、喷”。

学习多音字，可以采用据意定音。据意定音是指根据一个字在具体的词语或句子中表示的意思来判断读音。示例：当表示明亮、光芒闪耀或很快地闪过时，“晃”应读第三声，如：明晃晃（huǎng）、晃眼（huǎng）；当表示（物体）摇动或摆动时，“晃”应读第四声，如：摇晃（huàng）、晃动（huàng）。

（3）画出不理解的词句和不懂之处，思考该如何理解。

①联系上下文，加以想象，通过动作表演理解“哆哆嗦嗦”“蜷着腿”。

②看图理解词语：出示铜火炉图片，请学生上台分别找到铜脚和铜把手，从而直观地理解这两个词语的意思。

【设计意图】三年级学生已具备一定的识字学词能力，让学生在自学的基础上提出疑问，有助于教师引导学生排疑解难，有效解决阅读中遇到的问题。

Ⅲ再读课文，整体感知

1.再读课文，思考：课文主要写的是谁？讲了一件什么事？

课文讲了一个小女孩在一年的最后一夜的街头卖火柴，结果冻死了的事。

2.默读课文，想一想，课文是按照什么顺序来叙述的？

事情发展的顺序。

3.给课文划分文章结构，总结每一部分的内容。

第一部分（第1~4自然段）：写一年的最后一夜，街头又冷又黑，天下着雪，小女孩没戴帽子，赤着脚走在街上，因卖不掉火柴而不敢回家。

第二部分（第5~9自然段）：写小女孩为了让自己暖和一些，五次擦燃火柴，在火柴的亮光里看到了种种幻象。

第三部分（第10~11自然段）：写小女孩冻死在街头。

（板书：卖火柴——擦燃火柴——冻死街头）

4.用自己的话复述故事内容。

5.现在，请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，说说你认为小女孩是一个怎样的孩子。

预设1：这是一个可怜的小女孩。

预设2：这是一个不被爸爸疼爱的小女孩。

Ⅳ学习生字，指导书写

1.指导写字。

选择部分生字进行指导，点击出示相关生字。

柴：上半部分略扁，下半部分的撇、捺要舒展。上下部分之间要紧凑一些。

裙：左边是衣字旁，提醒学生勿写错。

怜：右边是“令”，不要漏写最后的点。

奶：“女”略高，“乃”略低。“乃”的撇画与左半部分的“女”穿插。

提醒学生注意上下结构的字，上下部分的中心对正，宽窄合适。