中学物理教学法5.ppt

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§5.1教学设计概述1、备课(传统的教学设计):三备具体讲,备课需要考虑的因素很多,概括起来主要是:学习大纲,熟悉教材,了解学生,制定计划,编写教案.做到三备:备教材(备知识、备实验、备习题等);备学生(分析研究学生);备教法(处理教材、选择教法).知识是基础,学生是对象,方法是桥梁,三项工作互相联系,不可分割.作为实习教师,更应该根据中学物理课程中知识、对象与方法的特点认真做好备课工作.备课的程序如图15—1所示.2、课堂教学设计——教学模式与教学方案教学模式:(1)启发教学模式(2)学生中心模式(3)双主模式§5.2教学设计的内容、方法与原则一、物理课堂教学设计的内容二、物理课堂教学设计的方法1、设计总的教学模式2、设计各种具体课型的操作模式三、物理课堂教学设计的原则1、理论指导性与实践操作性相统一2、整体设计与要素分析相结合3、规范性与创造性兼顾4、静态设计与动态设计并重5、施教者与学习者交互协调§5.3物理课堂教学设计方案及案例

一、编写课堂教学设计方案——课时计划或教案1、教学课题2、教学目标3、实验教具及媒体4、教学过程5、课后分析作业编写一个中学物理入门课的教案:初中人教版《科学之旅》或高中人教版新课标教材《物理学与人类文明》怎样进行物理说课一、物理说课的内容说课的内容就是教师在备课时所想和所写的内容,按其内在结构,可分为以下8个步骤。第一:开场白。以最简的语言,开门见山地点入课题。如:“我说课的题目是《阿基米德原理》,下面从四个方面谈对这节课的设计。”第二:教材简介。教材简介包括:⒈编者的意图;⒉所教内容在教材中的地位;⒊所教内容在教学中的作用;⒋教材的特点。第三:理出教学目的要求。按教学大纲理出教学目的要求及依据,其中包括:⒈各知识点要求;⒉能力培养目标;⒊思想教育方面。第四:点出教学的重点和难点。从教材形成特点、结构体系、学生的年龄特征、知识基础、认知特点及思维规律,确定出教学的重点、难点及依据。第五:优化出教学方法。从学生学习物理的规律、教材的特点和教学条件,优化出教学方法、教学手段及依据。第六:教学程序安排。⒈导入新课的方式;⒉新课教学及突出重点、难点的具体做法;⒊巩固新课教学的措施;⒋布置作业;⒌各环节时间安排。第七:板书、板画设计。第八:说课综述。(结束语)二、说课的基本要求⒈充满激情,亲切自然。说课时,不但要精神饱满,而且要充满激情。要使听者首先从表象上感到说课者对说好课的决心与信心,从而感染听者,引起听者的共鸣。⒉详略得当,重点突出。说课的对象不是学生,而是教师同行。所以,说课时不宜把每个过程说得太详细,要重点说出如何引导学生理解概念、掌握规律的方法,说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。⒊紧凑连贯,简练准确。说课的语言应具有较强的针对性——教师同行。语言表达要十分简练干脆,不要像上课那样拘谨,要有声有色,要灵活多变。前后整体要连贯紧凑,过渡要流畅自然。⒋表现专长,突出特色。要说出对教材、教法有别于常规的特殊理解、安排,从而体现出执教者的教学专长和教学成果,突出教学特色。三、说课举例〖例一〗:(指导性说课)电荷库仑定律(说课及教学设计)高中的学习方法、学习习惯、学习心理以及物理这一学科对学生的思维能力、抽象能力、运用数学的解题能力都比初中有更高的要求,学生能否在尽量短的时间适应高中的学习,顺利地跨过这个学习台阶,是影响学生提高学习成绩的主要因素。如何使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,渡过学习物理的难关,就成为高一物理教师的首要任务。为了使学生容易接受、更好、更快地适应高中物理的教学特点,提高学生的物理学习兴趣。下面我从说教材、说教法和学法、说教学程序、说板书、时间安排五方面来说说这节课。㈠说教材⒈说课内容:高中物理第二册第13章第一节:电荷库仑定律⒉本节课在教材中的地位、作用和意义:本单元教材的核心是库仑定律,它既是电荷间相互作用的基本规律,又是学习电场强度的基础。因此,在本单元教学中对电荷间的相互作用,不仅要求学生定性知道,而且通过库仑定律的教学还要求定量了解,但对库仑定律的解题应用,则只限于真空中两个点电荷间相互作用的一些简单计算。⒊本节课的教学目标:①点电荷的物理意义。②理解库仑定律及其适用条件,并能应用解决简单问题。③知道静电力常数K的物理意义和数值、单位。④培养学生分析问题、解决问题的能力。⒋教学重点、难点和关键:教学重点:库仑定律及适用条件。教学难点:库仑定律的实验。㈡说教法、

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