中班观察记录表.docx

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中班幼儿个案记录表

幼儿姓名观察时间

观察记录

冯思源 性别 女 观察人 陈老师

3月1日 观察地点 区域角

上午的区域活中，源源选择了建构区里的大块积木。源源从篮筐里找出拱型的积木，一个一个地像小火车一样排好队，然后在两个拱形中间放一长条积木，一座长长的桥建成了。接着她想建房子了，在搭到第三层的时候，“房子”晃了一下，源源嘬起小嘴，马上用两只手护在“房子”的两边，还好，“房子”没有倒，源源松了一口气。“休息”了一会儿后，源源又开始接着往上搭了起来，在造到第四层的时候，房子倒了下来还把桥也压跨了。“哎呀！”“真是太可惜了。”“源源，房子倒了没关系，刚才你造到第几层了？”“第四层。”源源无精打采地回答。“不要紧的，说明你刚才造了三层楼，已经成功了，要不你再造一次，看看能不能造四层楼的房子？”“好的。”这次，源源更加小心了，终于，源源用刚才的办法造好了四层楼的“房子”，创造了最高记录，源源高兴地喊：“戴老师，你看，我造了四层楼房子”“你可真厉害呀！”我真为源源的成功而高兴。

分析与说明 下阶段措施

在“房子”倒下来的时候，看着 在整个过程中房思远能够自主创作，房思远失望的神情，我心里想房思远 能一直坚持到最后，这一次房思远并没有或许要泄气了，为了及时地“预防”，和往常一样因为中途失败而懊恼，我真心我介入了房思远的活动，我先告诉房 地为房思远而高兴，因为房思远的成功，思远，虽然“房子”倒了，但并不算 更因为房思远在这过程中的表现在用大失败，然后再用提出建议的方式让房 块积木造高楼的过程中需要非常小心，同思远向自己挑战，看看能否超越自己 时也需要很大的耐心。在以后的活动中仍刚才的成果，这样房思远很快就接受 就要多注意房思远耐心仔细的做事。

了我的建议。

中班幼儿个案记录表

幼儿姓名观察时间

宋秋铭

月8日

性别观察地点

男 观察人活动室

耿老师

铭铭表现欲望非常强烈、自制力不够；语言表述能力较强，聪明、爱提问题。在课堂上总是抢着回答问题，甚至不等老师把话说

观 完，就着急地抢话。日常生活中也没有耐心听别人说话，一味急于自己表达。甚至吃饭早操时，他也不忘记倾诉。

察

记

录

分析与说明 下阶段措施

培养孩子的自控能力，能做到在不该孩子爱表现，但自控能力很差， 说话的场合控制自己不说话，认真做好自

所以不管在什么场合，他总会不由自 己应该做的事情。

主的插话。 1、在日常生活中，多与孩子交谈，教师所以我们要教育孩子耐心听完别 耐心倾听孩子讲话，以良好的态度对待和

人的话，并能根据讲话内容作出应答。回应孩子。

2、课余时间给孩子宽松的语言表达的环境，多让孩子说。

2、积极开展能培养孩子自控能力的游戏：木头人、猜谜语等，锻炼孩子的自我约束力。

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幼儿姓名 陶舒雅 性别 女 观察人 陈老师

观察时间 3月15日 观察地点 活动室

“老师,我吃完了。”听着雅雅清脆的声音，看着她开心的笑脸，我也欣慰地笑了。

刚开学，雅雅敏捷的反应能力，伶俐的口齿就给我留下了

深刻的印象。而她瘦弱的身躯也让我心疼，仿佛一阵大风就会把她吹倒，她妈妈告诉我们，她在家什么都好，就是吃饭犯愁。

观果然，刚准备开餐,雅雅就哭开了：“老师，我不想吃饭。”我边悄悄帮她少盛一些，边鼓励她，好不容易吃完了。几次过后，

察鼓励、小红花都没多大效果了。而批评只会更影响她的食欲。到吃饭时，她仍然哭的那叫一个伤心，而哭诉内容变成“老师，我吃不

记了这么多，你给我少盛一些。”望着只有一小口饭的碗，我思考着该怎样做？

录再一次到吃饭时间，我先请雅雅做值日生，把老师装好的饭菜送到每个幼儿桌上，让她感受一下别的孩子的饭量，然后再将她旁边几个小朋友的饭放在一起，让她自己从中挑选一份，结果这次她没有再哭，并以较快速度吃完了。

分析与说明 下阶段措施

上小班的时候，她也常常一到吃 往后的一段时间，我都这样，不再主

饭时间就哭。我就边悄悄地帮她少盛观地盛碗少一些的饭给她，而是让她自己一些，边鼓励她，可几次过后，鼓励、选择想要的那份，她再也没有为吃饭而哭小红花都没多大效果了，而批评只会泣，而且慢慢地饭量也和其他孩子差不多更影响她的食欲。于是，我改变策略，了。看着她每天开心的模样，我也由衷地我想给孩子一份主动，他们会还给我感到快乐。

们一份惊喜。

中班幼儿个案记录表

幼儿姓名

幼儿姓名

陈嘉宁

性别

男

观察人

耿老师

观察时间

3月22日

观察地点

活动室

宁宁是一个安静的男孩，突然那天早上奶奶送他来园的时候他却哭

着闹着不愿来上学，其他的小朋友都开心的玩着玩具，他却拖着奶奶要

观

带他回去，奶奶说你不上学以后出去只能当扫地的，宁宁说：“我扫地

好了