海峡两岸义务教育段英语课程标准比较研究的中期报告.docxVIP

海峡两岸义务教育段英语课程标准比较研究的中期报告

TheMid-termReportonComparativeStudyofPrimaryandSecondaryEnglishCurriculumStandardsacrosstheTaiwanStrait

一、研究背景

随着海峡两岸关系的发展，教育交流和合作日益频繁。义务教育阶段的教育课程标准是两岸教育交流的重要内容之一，英语作为一门国际性语言，其课程标准的比较研究对于了解两岸英语教育的异同及其发展趋势，对于促进两岸英语教育的交流与合作具有重要意义。

二、研究目的

本研究旨在通过比较分析海峡两岸义务教育段英语课程标准的异同，探讨两岸英语教育的发展现状、面临的问题及未来的发展方向，以及对于提高两岸英语教育质量、促进两岸教育交流与合作的启示。

三、研究方法

本研究采用文件分析法和文献综述法，通过对比海峡两岸义务教育段英语课程标准的文本内容，分析其在各个方面的异同点，进而探讨两岸英语教育的发展现状和未来发展方向。

四、研究内容

本研究将从以下几个方面进行比较研究：

（一）课程设置比较：比较两岸英语教育课程设置的共同点和不同点，探讨其课程结构、内容和重点。

（二）教学目标比较：比较两岸英语教育的教学目标，包括英语语言知识、语言技能和文化意识等方面的要求。

（三）教学方法比较：比较两岸英语教育的教学方法，包括听说读写和综合应用等方面的要求。

（四）评价方式比较：比较两岸英语教育的评价方式，包括考核形式、考试内容和评价标准等方面的要求。

五、研究成果

通过比较分析海峡两岸义务教育段英语课程标准的异同，本研究得出以下几点结论：

（一）两岸英语教育的课程设置基本相同，但在一些语言技能和文化意识方面存在一些差异。

（二）两岸英语教育的教学目标基本一致，但在一些语言技能和文化意识方面的要求存在差异。

（三）两岸英语教育的教学方法基本相同，但在语言学习策略和综合应用方面存在差异。

（四）两岸英语教育的评价方式有一定的相似之处，但在考核形式和评价标准等方面存在一些差异。

六、研究启示

本研究对于促进两岸英语教育交流与合作具有一定的启示：

（一）加强两岸英语教育课程的交流与合作，推动两岸英语教育的互补发展。

（二）注重两岸英语教育的差异性，因材施教，实现英语教育的个性化。

（三）创新两岸英语教育教学方法，引领英语教育的发展潮流。

（四）建立两岸英语教育的评价标准和考试模式，促进两岸英语水平的提高。

七、结论

通过比较研究海峡两岸义务教育段英语课程标准的异同，本研究发现：两岸英语教育基本相同，但仍然存在一些细节上的差异。加强两岸英语教育的交流与合作，做好两岸英语教师的培训和交流工作，推动两岸英语教育的共同发展。