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《诺曼底号遇难记》课件

目录课程导入诺曼底号简介诺曼底号遇难事件事故原因分析安全航海的启示课后作业与思考题

课程导入01

简要概述作品的主要情节和人物关系，为后续学习做铺垫。介绍《诺曼底号遇难记》的创作背景，包括作者雨果的生平、写作风格和时代背景。课程背景

01掌握《诺曼底号遇难记》的文学价值、艺术特色和思想内涵。02理解作品中所反映的社会现实和人性的复杂性，提高审美鉴赏能力。03培养学生对文学作品的阅读兴趣和思考能力，激发对文学的热爱。课程目标

课程时长：45分钟教学方法：讲解、小组讨论、问答互动教学资源：PPT、音频、视频等多媒体资源课程流程：导入（5分钟）-背景介绍（10分钟）-作品分析（20分钟）-总结与反思（10分钟程安排

诺曼底号简介02

01建造时间诺曼底号始建于19世纪末，是当时最先进的船舶之一。02建造目的为了满足当时欧洲日益增长的客运需求，诺曼底号被设计为高速、豪华的邮轮。03历史地位作为当时欧洲最著名的邮轮之一，诺曼底号见证了欧洲邮轮旅游业的黄金时代。诺曼底号的历史背景

船体尺寸01诺曼底号全长266米，宽28米，可容纳3000多名乘客和1000多名船员。02动力系统采用蒸汽机和发电机作为动力源，最高航速可达26节。03舱室配置船上设有豪华的客舱、餐厅、娱乐设施等，满足不同乘客的需求。诺曼底号的结构特点

诺曼底号主要在北大西洋航线上运营，连接欧洲和北美。主要航线重要航行遇难事件在运营期间，诺曼底号曾多次完成重要航行，如跨大西洋迁移、接送重要人物等。1912年4月15日凌晨，诺曼底号在北大西洋遭遇冰山撞击，造成船体严重受损，最终沉没。030201诺曼底号的航海经历

诺曼底号遇难事件03

011870年3月17日夜晚，诺曼底号从南安普敦开出，前往目的地勒阿弗尔。02凌晨4点左右，一艘载着220吨煤的玛丽号与诺曼底号相撞，导致船体严重受损。船长哈克立即发出求救信号，并组织船员进行紧急抢险。遇难事件的发生02

诺曼底号上共有120名乘客和船员，其中包括船长哈克、大副莫尔兰、二副里德等。乘客中有许多妇女和儿童，他们被紧急疏散到玛丽号上。船员们在船长哈克的指挥下，全力以赴进行抢险工作，确保乘客和船员的安全。船上乘客及船员情况

救援队伍迅速赶到现场，将船上所有人员安全撤离。抢险人员对诺曼底号进行了紧急维修，但由于船体受损严重，最终无法修复。船长哈克在事故中表现出色，受到了广泛赞誉。他后来继续在海上航行，直到退休。此次事故引起了人们对航海安全的重视，推动了航海规则的完善和船舶安全技术的改进。救援及善后处理

事故原因分析04

能见度低大雾弥漫，能见度极低，这使得船只无法准确判断周围环境，增加了事故的风险。海象恶劣文中描述了海水汹涌澎湃，狂风巨浪，这些恶劣的天气条件对船只的航行造成了极大的威胁。天气原因分析

文中提到“诺曼底号已有二十年历史”，这表明船只可能存在机械磨损和老化的问题，可能影响其性能和安全性。虽然文中没有明确指出船只是否及时进行了维修，但船只的老化和长期使用可能意味着维修不及时或不充分。船只老化未及时维修船只维护状况分析

面对恶劣的天气条件，船长可能没有制定足够的应对措施和备选计划，导致在紧急情况下无法迅速作出正确的决策。在事故发生时，船长可能对形势作出了错误的判断，例如错误地估计了碰撞的严重性和如何应对，这导致了不可逆转的后果。航行计划不周判断失误航海人员操作分析

安全航海的启示05

0102航海人员应时刻保持警惕，对潜在的安全隐患保持敏感，提高对安全问题的认识。定期开展安全教育培训，提高航海人员的安全意识和应对突发情况的能力。加强航海安全意识

航海人员应不断学习和掌握先进的航海技术，提高自身的技术水平和操作能力。定期进行技术培训和演练，确保航海人员能够熟练掌握各种航海设备和应对措施。提高航海技术水平

建立健全航海安全管理制度，明确各级人员的职责和操作规范。定期对航海安全制度进行评估和修订，确保制度的有效性和适用性。完善航海安全制度

课后作业与思考题06

阅读《诺曼底号遇难记》原文，总结故事情节，了解事故发生的原因和经过。总结故事情节通过阅读原文，分析船长、船员和其他乘客的性格特点，了解他们在事故中的表现和作用。分析人物性格特点深入探讨《诺曼底号遇难记》的主题思想，如航海安全、责任和勇气等，写出自己的心得体会。探讨主题思想阅读《诺曼底号遇难记》原文

了解航海安全的基本知识，如天气预报、海图识别、船舶设备等，分析这些因素在事故中的作用。航海安全基本知识探讨船员在航海过程中的职责和培训要求，分析船员是否履行了职责，以及是否符合国际海事组织的规定。船员职责与培训分析乘客在航海过程中的安全意识和行为规范，探讨如何提高乘客的安全意识和自救能力。乘客安全意识分析航海安全的重要性

探讨如何