高中语文粤教版第四单元古典诗歌市赛获奖诗词三首精品.docxVIP

《扬州慢》教学设计

广东广雅中学?黄春兰

【教学目标】

1．知识与能力

（1）初步掌握通过分析意象来理解词作的情感和主题的方法；

（2）了解“化用”这一表现手法的表达效果；

（3）初步掌握词的基本诵读要求；

2．过程与方法

（1）以“三步诵读法”指导学生反复诵读，感受词的美；

（2）小组合作探究理解词的情感与主旨；

3．情感态度和价值观

（1）体会词人哀时伤乱、怀昔感今的悲情；

（2）了解姜夔“清空”的创作风格；

【教学重难点】

（1）通过对描绘意象的色彩词等的赏析来探究本词的感情。

（2）落实词的三步诵读要求；

【教学方法】诵读法、小组合作探究法、点拨法

【教学课时】1课时

【课前作业】

1．搜集姜夔的资料，初步了解作者；

2．结合注释，读懂文意。

【教学过程】

一、导入新课

1、让学生展示自己搜集了解到的姜夔资料。

2、教师补充。

PPT：姜夔，南宋清雅派的词人和音乐家。与范成大、杨万里、辛弃疾等人交往。善书法，精音乐。以清客身份周游四方，常作达官贵人坐上客，布衣终生。

他多才多艺，精通音律，善制新曲，重视声韵平仄，讲究词曲相谐，词格律严密。

《四库全书》：夔诗格高秀，为杨万里所推，词亦精深华妙，尤善自度新腔，故音节文采，并冠一时。

二、高声诵读，读出词的音乐之美

1、全班齐读

学生自评：有没有读出姜夔词作的音乐美？——读准字音、读出节奏。

2、听朗诵带；

学生寻找差距：你觉