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用心理学分析小学英语教案

俗话说“重赏之下必有敢夫”，奖励可以增强人的动机。小学生有一个特点就是很喜欢老师的奖励：表扬、分数、星星、红旗、或其他小礼物，总之是出自老师之手或老师之口的东西，在学生心目中都具有重要地位。在这一环节当中，老师可以说把握了学生这一心理特点，采用了“分组记分”以及“奖励小礼物”的方式，大大增强了学生说的积极性。虽然这是一个很普通的做法，但不竟是一个有效的方法，可以屡试不爽。

Step2Presentation

1、Readarhyme.TourRoundtheWorld（歌谣）

Four,three,one,O!Go!Go!Go!One,two,three,four.GotoSingapore.Five,six,seven,eight.FlytotheU.S.A.Nine,ten,nine,ten.TraveltoJapan.

（在Read的同时，让学生跟随着节奏做出一些舒展的身体动作。）

2、Showamapoftheworld,andteachthenewwordsandthenamesofthecountries,andsentencepatterns,“Whatcountryisit?Itis?”

用心理学分析小学英语教案篇三：小学英语教学中的心理健康教育

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小学英语教学中的心理健康教育

作者：颜婷

来源：《学园》2015年第09期

【摘要】在英语教学中，教师作为英语教学的组织者，应当采用适当的教学方式，根据学生的身心特点进行教学，不仅保证学生英语学习取得进步，也要使学生的心理健康发展。学生接受心理健康教育，不仅是学生好好学习的要求，也是学生健康成长的要求。因此，学生的心理健康教育应当得到充分重视。

【关键词】小学英语心理健康教育

【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2015）09-0122-01

学生是祖国的未来和希望，他们的健康成长有着重要意义。本文详细地分析了小学英语教学中学生心理健康教育的现状，以及如何加强学生的心理健康教育。

一小学英语教学中的心理健康教育现状

小学英语教学中，注重对学生英语基础知识和技能的传授，对于学生的心理健康教育重视不足。教师在英语教学中，由于教学时间有限，学生人数较多，很难观察到每个学生的心理特点，难以进行有效的心理健康教育。同时，教师也很少关注学生的心理健康教育。教师对于心理健康教育的忽视，使教师没有灵活地将心理健康教育与英语教学相结合，难以进行有效的心理健康教育。

二小学英语教学中心理健康教育现状的原因分析

1.传统教育模式的影响

虽然现今进行了积极的英语课程改革，倡导素质教育，但传统教育模式仍然对英语教学有着一定的影响。传统教育模式以学生学业为重，将提升学习成绩放在第一位，以成绩作为评价学生的主要标准。因此，教师在英语教学中，更加注重学生对于英语知识的掌握和作业的完成，从而忽视了对学生进行心理健康教育的重要性。学生在传统教育模式下，由于缺少心理健康教育，致使心理困惑难以得到有效解决。同时由于成绩的重要性，学生学习压力更大，不利于学生心理健康素质的提高。因此，传统教育模式不利于学生的心理健康教育的开展。

2.教师教育能力不足

教师是小学英语教学的主导者，教师对于教学活动的组织直接关系着学生学习的好坏以及学生的心理健康水平。部分教师由于教育思想落后，认为英语应当以教授知识为主，从而忽视了对学生的心理健康教育。同时，一部分教师教学能力不足，难以有效地把心理健康教育融入