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教学设计
基本信息
学科英语学段高中授课时间2023.11.24
教材2019北师版高中英语选择性必修二
课题Unit6TheMedia：Lesson1FromPagetoScreen
主题语境“人与社会”主题群下的“大众传播媒介”子主题
语篇类型评论性文章
授课时长60分钟
文本分析What：书籍被翻拍成电影都是大众媒介中常见的现象，也是备受争议的话题。本文作者表达
了自己对书籍被翻牌成电影的屡屡失望，探讨了改编自书籍的电影作品的未能受到电影观众与
评论家好评的原因，并提出了自己的看法。最后，作者指出电影改编之路虽然艰难，但也不乏
成功范例。
How：作者首先提出观点，书籍改编成电影常常令人失望。在分析问题时作者尝试从不同角
度进行思考，如改编的忠实程度、角色的选择、技术限制以及作家是否担任编剧等，在分析过
程时使用了解释说明，举例论证，对比分析，首尾呼应等技巧。文章的写作风格清晰明了，逻
辑性强，同时也充满了个人见解和情感色彩。
Why：学生通过学习本课，感知两种典型的大众传播媒介--原著书籍和电影改编各自的情
况，尤其是来自原著角度的“忠于原著”与来自电影翻拍角度的“改编幅度”之间的挣扎与定
位使得小说改拍电影常陷于进退两难的境地。学生通过本课的学习，能理性地比较和认知不同
的媒介特质，同时能够学会在该话题下进行观点陈述。
学情分析本堂课为借班上课，已知学生为浙江省师范大学附属中学的高二年级实验班学生，英语基础
较好。
教学目标在本堂课学习结束时，学生能够：
1.梳理书籍改编成电影所面临的挑战，并获取文中作者论述时使用的写作技巧。
2.立足于文中提到的书籍改编时面临的挑战，运用论述技巧阐释改编如何能获取成功。
3.理解和尊重不同大众媒介之间的差异，培养更为开放和包容的态度。
教学重点学生能捕捉文中的论述技巧，基于话题进行思考并表述观点。
教学难点文章篇幅较长，文中提到的影视作品学生较为陌生。
教学资源教材、多媒体课件、学案、黑板和粉笔。
教学过程
教学步骤以及教学活动设计意图时间安排
第一部分：导入
1.学生阅读《哈利波特与魔法石》节选文字，观看对应电
影片段，比较两者。学生进入话题情境，产生约6分钟
2.学生理解文章标题含义，列举书籍改编成电影的例子。兴趣。
第二部分：阅读
1.学生围绕问题“Whatistheauthor’sattitudetowards学生感知作者对于改编电
adaptations?”阅读文章第一、二自然段。影的态度。约6分钟
2.学生根据前文预测后文内容，并根据个人已知谈论可能学生梳理导致改编电影不约10分钟
导致改编电影不成功的原因。阅读文章剩余段落，围绕问成功的原因。
题“Whydotheadaptationsandremakesfail?”厘清作者就改
编电影之所以不成功进行论述的四个维度。
3.学生围绕问题“Howdidtheauthoranalyzeeachaspect?”,
再次细读文章第三段，总结出该段落Topicsentence--学生整合文中使用的论述约18分钟
supportingevidence--concludin
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