2023四年级下册语文教学反思_3 .pdfVIP

2023四年级下册语文教学反思

2023四年级下册语文教学反思1

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“提高儿童文化品位和审

美情趣”，“教学要注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感”……这

是新课程改革非常强调的理念。

古诗又是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉

语；从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看，它

离我们的时代较久远。因此，在古诗教学中，教师要在创设自由、和谐、民主、

开放的学习环境基础上，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感

悟诗境，活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。

１、提供学生足够的感悟空间：

苏霍姆林斯基说：“教室里让学生集中思考、各抒己见，虽有点乱，但要珍

惜这样的时刻。”根据“合作互动”的原则，教学中改变了单纯的师生交往形式，

通过小组合作，生生交流等环节，为学生提供畅所欲言，各抒己见的空间。这样

让学生取长补短，相互启发，增加课堂的信息量，促使学生全面深人地感悟，又

给学生提供了展示个性的机会和场所。在《忆江南》的教学中，正因为让学生通

过小组合作，在组内自读自悟，才使学生思维的火花得以绽放，体会得如此有滋

有味。

２、教给学生多样的感悟方法：

⑴多层次的诵读：好诗不厌百回读”。朗读和背诵在古诗教学中占有特别重

要的地位。古诗节奏鲜明，音律和谐，教师必须做好学生的朗读和背诵的训练指

导，给学生以美的享受，陶冶学生的情操。同时加深学生对诗的理解和记忆，达

到“熟读成诵”之目的。

⑵要求学生质疑：古人云：“学起于思，思源于疑”。现代心理学也认为，

疑是思维的火花，是探究的动力。在古诗教学中鼓励学生将自己不明白的地方提

出来，运用启发讨论式的教学方法，有利于师生间的交流和沟通，活跃了学生的

思维，调动了学生学习的积极性。

2023四年级下册语文教学反思2

程颢的《春日偶成》比较简单，这是一个老人眼中的春天，那种快乐，从“偷

闲”两字可以读出来。老人如玩童，这是一个人返朴归真的表现。我教此课，引

导学生在大体理解诗句意思的基础上，通过看图朗读、听音乐朗读，小组读等多

种形式反复体会诗歌的语言和意境，边读边想像，让学生真正体会诗歌的语言美

和意境美。

诗是美好的创造，学生在教室里读着，肯定不如到生活中读着，肯定不如到

春天中读着。而春天的诗可以说非常多，这两首诗学完后，引导他们继续寻找，

尽可能地多研究几首，这对于他们综合了解春天，了解春天其它方面负载的东西，

这对于学生的成长是有利的。领着孩子们走在松软的土地上，感受春光明媚，沐

浴在充满暖意的大自然中，来一起背诵描写春天的古诗，是不过的了。我和学生

一起搜集描写春天的诗，来朗读、背诵，效果非常好。

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

绝句

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

江畔独步寻花

杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

忆江南

白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?

游园不值

叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

2023四年级下册语文教学反思3

《生命的壮歌》是苏教版小学语文四年级下册第五单元的最后一篇课文，是

由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。“蚁国英雄”

讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下

冲出火海的故事；“生命桥”讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡

架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。这两则小故事讴

歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻表现出的可贵的合作与献身精神。

一、教学效果。

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.引导学生从分辨入手，激活了学生储存在大脑之中的词语，让他们在表达、

分类之中加深认识了“壮”，为后面对课文的初步理解设下了伏笔，让教学活动

先入同学们的心。入心方能有学生真正意义上的积极投入。

2.在对“壮”有了温习、加深和拓展之后，有了这个基础，老师的话锋一转，

把