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《卫星导航定位系统应用》课程思政教学案例

任课教师或教师团队简介：

曹良中，男，1987年生，讲师，2020年获中国科学院大学及比利时根特大学地图学与地理信息

系统博士学位。主讲《卫星导航定位系统应用》，主要从事低空摄影测量、城市三维建模、大气遥感

等方面的研究。以第一作者身份公开发表论文5篇，其中SCl论文2篇，中文核心3篇。参与项目三

项。

王妍，女，1985年生，中共党员，2007年本科毕业于山东农业大学，2010年硕士毕业于福建农

林大学，2019年博士毕业于沈阳农业大学，主要从事土地规划、土地资源评价，数字土壤制图等研

究。主讲《地图学》，《规划CAD》等主干课程。参与科技部国家科技基础性工作专项2项，国家自

然科学基金1项，省重点科技项目1项，完成土地利用评价项目5项，土地规划项目10余项。在

≪Geoderma^,《海峡科学》等学术期刊公开发表文章多篇。

一、课程基本情况

课程名称卫星导航定位系统应用

课程类型O综合教育课程•专业教育课程。实践类课程

课程性质•必修。选修

学时32

学分2

教学方式・线下O线上O线上线下混合式

二、课程思政育人理念与目标

整个课程思政案例的设计首先让学生了解卫星导航在军用、民用方面的重要性，以卫星导航的

军用应用背景引出，以海湾战争的实例讲解卫星导航的作用，然后阐明美国的

GPS(GlobalPositioningSystem)用户政策，以及相应的选择可用性和防电子欺骗手段，以及美国对待

盟友和非盟友国家的区别，将专业知识与思政教育自然地结合，激发学生的爱国热情。以我国的北斗

卫星导航卫星导航系统为蓝本讲解详细的卫星导航系统原理，带领同学们回顾我国北斗系统建设的

艰难历程、取得的成就，当时面临的国际形势、北斗系统与GPS的比较等内容，使学生感受到国家强

大的重要性，以及核心技术的掌握对大国重器的关键作用。使学生的专业学习更有使命感和荣誉感。

三、课程思政元素与融入点

章节专业知识点思政元素课程思政的实施路径与方式

全球卫星导卫星导航的概念、卫爱国情怀讲授卫星导航定位发展历程时引入我国四大

航系统认知星导航的起源和发展写作精神发明之一“司南”，带学生认识中国历史，

感悟国人的智慧对比几种卫星导航系统时，

重点分析我国北斗系统，引导学生关注行业

发展，关注“大国重器”，培养学生的爱国

情怀

卫星定位原北斗定位原理理想信念

原理学习中融入求实、求真的科学意识讲授

理工匠精神

北斗系统定位原理时，通过课程平台推送孙

家栋、杨长风两位设计师的事迹，培养学生

的职业道德和工匠精神

四、代表性课程思政教学案例(2个以上，需配图，撰写标

准见附件)

案例名称努力付出，终有回报一中国北斗诞生记

对应章节1.1卫星导航的概念；1.2卫星导航的起源和发展

整个课程思政案例的设计首先让学生