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《工程制图》课程思政优秀教学案例(一

等奖)

《工程制图》课程思政优秀教学案例（一等奖）一、

课程简介

工程制图是机械自动化及智能制造专业的主要专业基础课

程之一，面向大一新生，专业难度适中，课程研讨及实践环节

多，思政导入性强。

课程以课堂讲解及实践操作为主，课堂中以适当的研讨培

养学生认识问题和解决问题的能力，课后通过习题和练习加深

学生的知识点理解。

课程的目标是通过学习投影法图解空间几何问题的基本原

理，培养细致严谨的工作作风、空间思维能力、造型设计和形

体表达能力，掌握简单零件测绘、草图绘制和利用计算机进行

辅助制图的技能，为专业课的学习、实习与实践、毕业设计建

立基础，培养学生全面的个人能力、职业素质、团队协作及社

会意识。

二、课程内容

三、教学组织过程

（一）教学目标

制图的基本知识包括国家标准的有关机械制图规定和基本

的几何作图方法，以及平面图形的基本画法、尺寸标注。

通过本次课程，让学生了解我国机械制图相关标准的发展

历史，认识机械制图从手绘到CAD制图的发展历程，使学生

建立工程图样绘制的规范性思维，提高对手绘制图的兴趣，掌

握基本的绘图技能。

（二）教学内容

1-1节机械制图相关国家标准（1个课时）

1

我国机械制图相关标准；图幅和图框格式；比例；字体；

图线；尺寸标注。

1-2节尺规绘图（1个课时）

尺规绘图的工具及其使用；几何作图；平面图形的尺寸分

析及画图步骤；尺规绘图的操作步骤。

（三）教学方法

以演示法及案例教学法为主展示国标关于机械制图的相关

规定，结合讲授法讲解尺寸标注等知识点，并在课堂中组织练

习实践环节加深知识点理解，锻炼尺规工具使用及基本绘图能

力。

四、思政案例融入

1.思政元素挖掘

结合我国机械制图相关标准的历史沿革，融入新中国一切

从无到有的奋斗历史的家国情怀元素；

结合尺规绘图工具的使用，挖掘古籍中我国古代机械设计

草图，融入中国古代劳动智慧为代表的优秀历史文化自信元素；

结合CAD时代的手绘训练目的，强调专业基本功的作用，

彰显技术创新的重要性，提高对党在新时期做出改革开发和创

新创业等反映人民需求的政策认同感，融入爱党爱国元素。

2.融入模式和案例分析

关注课程教学中面临的问题，结合灵活多样的教学方法，

融入丰富的案例素材，提高教学质量，同时通过挖掘思政元素，

在细微处达到润物细无声的效果。

（1）在国标发展历史案例中融入家国情怀元素

工程图样是现代工业生产中必不可少的技术资料，具有严

格的规范性，为此，国家制定并颁布了一系列相关的国家标准，

简称“国标”。在机械制图的学习过程中，尤其大一新生对标准

的概念不清晰，规范性思维的缺失，甚至对后续课程产生负面

影响。因此，应在课程初期强调国标的重要性，逐步养成制图

的规范性思维。

2

本课程从什么是国标切入，结合案例一“我国机械制图标

准的历史沿革”，介绍新中国成立之初我国建立国标体系的艰

难历程，通过近年来华为在5G标准制定中的世界话语权，导

致美国等西方国家的恐惧和经济打压对案例分析，展示国标对

社会生活及技术发展的重要意义，强调国标的持续发展特性。

以上历史讲解过程中，对比了新中国建立前后我国标准从

混乱到有序，再到当今在部分领域引领发展的成就，使学生感

悟到我国技术发展的艰辛过程，隐式融入中国共产党带领人民

建立新中国的重要历史意义，彰显科技创新发展的趋势，督促

学生端正学习专业基础知识的态度，提高坚持完善自我的意识。

（2）在尺规制图技术培养中融入文化自信和爱党爱国元

素

尺规绘图是指用铅笔、丁字尺、三角板和圆规等为主要工

具绘制图样。虽然目前技术图样已广泛使用计算机绘图，但适

当的尺规绘图有利于锻炼绘图者的空间思维、设计表达和动手

能力，仍然是工程技术人员应掌握的基本技能。

在计算机等电子产品丰富的时代，学生对尺规绘图等传统

设计手段缺乏兴趣，导致轻视尺规绘图课程内容，养成不良绘

图习惯等问题。本课程以手绘图稿的艺术效果为切入点，通过

展示《图像中国建筑史》中近代建筑大师梁思成的惊人手绘图

稿，在欣赏我国古代