医学高职院校生物化学课程思政教学的探索与实践.pdfVIP

医学高职院校生物化学课程思政教学

的探索与实践

【摘要】为了探索将思政教育融入医学高职院校“生物化学”课程教

学，本文在“生物化学”课程基础上，将民族自豪感、科学素养、职业道德等方

面融入教学内容。明确“生物化学”课程思政的教学目标，挖掘课程思政教学元

素，探索相应的教学方法和教学模式，使思政教育有机地融入“生物化学”的教

学中，从而实现知识传授、能力培养和思政教育的有效结合。

【关键词】课程思政；生物化学；医学高职；教学

课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务，全面推进课程思政建设

是落实立德树人根本任务的战略举措【1】。医学生是我国医疗卫生事业的建设者

和接班人，应具有良好的政治素养，坚守医学生誓言。将课程思政融入生物化学

教学，使学生在掌握理论知识的同时，具有良好的职业和人文素养，科学的思维

方法，自主的学习能力和创新意识的应用型医学专门人才，真正实现知识目标与

育人目标的融合。

一、树立“课程思政”教学理念

课程思政，是高校的所有课程都要发挥思想政治教育作用，是以课程为载体，

以思政教育为灵魂，使课程的育人作用和价值取向鲜明【2】。

生物化学是一门以研究生命现象与本质为基础的学科，作为我校临床医学专

业、检验专业、护理学专业、药学专业的一门重要专业基础课、必修课,在理论

和实践教学中占有重要地位。将思政元素融入生物化学教学，一方面能够在专业

知识的讲授中提高价值引领，培养学生对本专业的认知、认同，使医学生牢记医

学使命，突出医德教育与人文素质教育；另一方面以基础知识和技能为载体，以

立德树人为核心，提升学生的职业素养和实现人才培养目标。

二、明确“课程思政”教学目标

实施“课程思政”运用德育思维，充分发挥生物化学课程的德育作用，使其

成为社会主义核心价值观有效的教学载体，将爱国主义、社会责任感、探索精神、

科学思维、人文素养等思政元素贯穿于教学全过程，把教书育人的内涵切实落实

到课堂教学。实现“思政育人，全方位育人”的教学目标。

三、将“课程思政”教育融入教学，建立生物化学课程思政案例资源库

在“课程思政”理念指导下，根据我校专业人才培养方案，重点围

绕爱国主义、社会主义核心价值观教育；责任意识和科学精神弘扬传统文化，激

发民族热情；辩证思维和辩证维物主义；职业道德教育；人文素养培养和“健康

中国”教育理念等维度，深入发掘生物化学教学内容的思政元素。使专业知识与

思政元素两者有机互融，做到穿石于滴水，润物在无声【3】，专业教学与思政教

育同向同行，并建立“课程思政”资源库表1。

表1生物化学课程思政案例库（绪论部分示例）

课程内思想教育目知识点与思政元素结合

案例题目

容的的教学设计

“绪论”中生物化学发

民族复兴教

注重“可持续发展史：对比生物化学在我国

育，增强学生的

展”，增强主人翁意与西方国家的应用和发展历

使命感，激发学

识程，激励学生珍惜当下，为

生的学习动力。

民族复兴而努力学习。

绪论

传统文化，