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基于混合式学习的c语言程序设计课程的教学研究的中期报告

中期报告

1.研究背景和意义

随着信息技术的发展，软件领域的需求越来越高。对程序设计师的要求也不断增加。因此，高校为了培养具有创新思维和实践能力的人才，需要开设一门能够培养学生实际操作能力的程序设计课程。

C语言是一种广泛应用的编程语言，是计算机科学与技术专业必修课程。然而，传统的C语言课程教学存在着缺陷，如对于语言的掌握并不能同时体现编程能力的培养，导致学生只能完成一些简单的程序设计。因此，如何改进传统C语言课程教学模式，提高学生实践操作能力，这就成为了我们所需要解决的问题。

基于混合式学习的C语言课程可以通过研究学生的个性差异和学习风格，适应学生的个性化需求。采用线上线下相结合的方式，将传统的面对面教学和网络课程相结合，使得学生能够灵活地学习和使用各种学习资源，提高学习效率，达到更好的学习效果。

2.研究内容和方法

通过对学生的基本情况和学习特点进行分析，可以得出学生的个性化学习需求。同时，对传统的C语言课程进行改进，使其更适合学生的学习需求。具体研究内容如下：

（1）基于混合式学习的C语言课程体系结构设计：通过对传统C语言课程中的重要领域和重点内容进行整体设计和安排，以适应学生的个性化需求和提高学习效果。

（2）C语言在线练习平台建设：通过建立在线练习平台，让学生进行实践性训练，提高其应用能力。

（3）基于地图导航技术的智慧课堂：通过地图导航技术，可以将虚拟世界和实际学习区域结合起来，实现个性化教学。

（4）以项目设计为核心的综合实践：通过以项目设计为核心的综合性实践，让学生将C语言所学的知识和技能真正转化为实际应用能力。

本研究采用问卷调查、实验方法、比较对照法等，探索基于混合式学习的C语言课程教学模式的有效性。