冀教版数学三年级上册《两位数除以一位数有余数的笔算》备课教案.docxVIP

小学-数学-上册-打印版

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两位数除以一位数商有余数的笔算

教学目标：

知识与技能：结合皮球装盒问题，经历探索两位数除以一位数有余数的计算方法过程。

过程与方法：培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。

情感态度与价值观：能与他人交流自己解决和思考问题的过程，体会教学计算和实际生活的联系。

重点、难点：

教学重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤及商和余数的书写位置。

教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数和在一起继续除的道理，被除数个位上的数除完后还有剩余(要小于除数)，那么，剩余的数就是余数。

教学准备：

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习旧知。1．老师说算式，学生抢答。

84÷6 = 96÷3 ＝ 72÷9＝

2．最大能填几？

（）×4＜25 （）×7＜60 （）×4＜10

【设计意图：通过复习前面的内容，为学习本节内容做好铺垫。】二、情境探究，感受新知 。

谈话引出：幼儿园的阿姨想把82个皮球装进盒，请同学们帮忙算一算。（课件出示）提出问题：每6个装一盒需要多少个盒子？

学生自主完成，教师巡视指导。

集体订正，板书计算过程。（一边板书一边讲解）82÷6=13（个）……4（个）

师：计算过程中，遇到了什么问题？w W w.x K b1.coM生：这道题计算中出现了余数。（余数就是剩下不够分的数。）

师：余数一定要小于除数。

生：计算82÷6=13（个）……4（个）那么到底需要多少个盒子？

学生讨论：余下的4个也需要装1个盒子，一共需要13＋1=14（个）。师：同学们说得太好了。如果每8个装一盒，需要多少个盒子？

学生试着算一算。根据学生试算的情况，重点帮助学生理解商的个位为什么要写0。生：个位上的2比除数8小，不够商1，商的个位上要写0来占位。

板书：82÷8=10（个）……2（个）

师：说一说，作笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置上？被除数个位上的数除完后还有剩余为什么要小于除数，余数还能不能再除？(小组讨论)

【设计意图：引导学生在已具备的除法知识的基础上进行有余数的除法的学习。学生虽然在实际生活中有一些感性的认识，但还缺乏清晰的认识和数学思考。因此，首先由情境引入例题，联系学生的实际生活，给学生创设自主建构知识的活动空间。】

三、巩固新知。

1．计算：99÷8= 68÷3=

2．教材第51页试一试。

答案：1、12……3，22……22．82÷7=11（个）……5（个），最多分给11个班。

四、课堂小结。

师：今天这节课你们学习了什么？

生：在竖式计算中，从被除数中減去分掉的数，剩下的就是余数。生：计算有余数的除法，余数一定要比除数小。

生：在应用题中，要正确地给商和余数写上单位。

【设计意图：课堂总结把这节课的内容作了一番梳理，把知识的脉络弄清。】五、布置作业。

教材第51页练一练1、2、3、4题。板书设计

有余数的除法X|k|B 1. c|O|m

82÷6=13（个）……4（个）

82÷8=10（个）……2（个）