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2023年湖北高校省级一流本科课程申报指南

一、申报范围及数量

1.课程类型范围。申报课程范围为列入现行各专业人才培养

方案且设置学分的高校本科课程，包括大学生文化素质教育课、

公共基础课、专业课等独立设置的本科理论课程、实验课程和社

会实践课程等。申报的课程类型为线上课程、虚拟仿真实验教学

课程、线下课程、线上线下混合式课程、社会实践课程五类：

①线上课程。即精品在线开放课程，在全国性公开课程平台

面向高校和社会学习者开放，完成两期及以上教学活动的慕课，

突出优质、开放、共享，打造湖北慕课品牌。

②虚拟仿真实验教学课程。着力解决真实实验条件不具备或

实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆

操作、大型综合训练等问题，形成专业布局合理、教学效果优良、

开放共享有效的高等教育信息化实验教学体系。

③线下课程。主要指以面授为主的课程，以提升学生综合能

力为重点，重塑课程内容，创新教学方法，打破课堂沉默状态，

焕发课堂生机活力，较好发挥课堂教学主阵地、主渠道、主战场

作用。

④线上线下混合式课程。主要指基于慕课、专属在线课程

（SPOC）或其他在线课程，运用适当的数字化教学工具，结合本

校实际对校内课程进行改造，安排20%—50%的教学时间实施学

生线上自主学习，与线下面授有机结合开展翻转课堂、混合式教

学，与课堂教学相融合的混合式课程。

⑤社会实践课程。主要指通过“青年红色筑梦之旅”“互联

网+”大学生创新创业大赛、创新创业和思想政治理论课社会实

践等活动，培养学生认识社会、研究社会、理解社会、服务社会

的意识和能力，纳入专业人才培养方案的社会实践类课程（但不

含人才培养方案中的实习、实训课程），社会实践课程以培养学

生综合能力为目标，推动思想政治教育、专业教育与社会服务紧

密结合。

2.高校范围及申报数量。全省普通本科高校（含本科高校、

独立学院、在鄂本科军事院校）均可申报。各本科高校申报五类

课程的总数原则上不超过本校年度开设课程总门数（以各校填报

的2022年“高等教育质量监测国家数据平台采集系统”数据为

准，路径为“数据平台-分析与应用-全校整体情况-核心数据-

全校开设课程总门数”）的1%。各校推荐时，五类一流课程中

申报的课程类型须不少于三类，其中线下课程申报比例不得超过

申报总数的30%。

二、申报条件及要求

（一）基本要求

1.申报课程必须符合《教育部关于一流本科课程建设的实施

意见》（教高〔2019〕8号）“推荐条件”中的教学理念、课程

教学团队、课程目标、课程教学设计、课程内容、教学组织与实

施、课程管理与评价等7个方面要求。

2.截至2023年6月，申报课程至少经过两个学期或两个教

学周期的建设和完善，每门课程根据开设实际情况，只能从“线

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上课程”“虚拟仿真实验课程”“线下课程”“线上线下混合式

课程”“社会实践课程”中选择一类进行申报。申报课程名称、

授课教师（含课程负责人）等申报信息须与学校教务系统中已完

成的课程开设信息一致。

3.申报课程负责人须为申报高校的正式聘用教师，原则上应

为专任教师，负责人如为正式聘用的非专任教师，在申报材料中，

该负责人所在具有管理权限的高校或单位应出具其未在本单位

主持或参与申报此五类课程的证明材料；课程负责人应为本专业

专家、名师或骨干教师，具有中级及以上专业技术职务（博士学

位青年骨干教师可不受此职称限制），具有2年及以上本科课程

主讲经历。同一课程负责人只能申报一门课程。

4.申报课程选用的主讲教材符合教育部和学校教材选用规

定，其中有相关选用要求的哲学社会科学相关课程须选用“马克

思主义理论研究与建设工程重点教材”。

5.学校要高度重视一流本科课程建设，积极开展五类一流本

科课程建设大讨论，加强本科课程制度建设，出台并落实有关课

程建设规划、课程建设管理评价和激励机制方面的配套政策、文

件或举措，推动教师全员参与课程理念创新、内容创新和模式创

新，形成打造“金课”、淘汰“水课”的教学改革氛围，提升本

科课程的高阶性、创新性和挑战度。

6.各申报高校作为课程建设的主体，要严格按照申报要求，

规范遴选工作程序，对课程内容和教学活动进行全