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小学道法优秀作业设计

基本信息

省市区姓名学科年级

小学道德与法治

二年级

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单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称

1.单元（或主题）教学设计说明

第一单元《我们的节假日》包括第1课《假期有收获》、第2课《周末巧安排》、

第3课《欢欢喜喜庆国庆》、第4课《团团圆圆过中秋》四课，旨在引导学生

学会有意义地度过闲暇时光，了解节假日的文化意义。单元前两课分别以暑假生

活和周末生活为契机，引导学生学习如何合理安排节假日，积极度过较长时间的

假日生活和较短时段的周末生活；第3课和第4课，按照学生生活的时间逻辑，

引导学生认识我国的重要节日——国家意义上的“国庆节”、文化意义上的“中

秋节”和其他民族的节日文化活动，旨在引导学生理解自己的生活中节日的不同

风俗及其文化含义，以文化之光点亮他们的生活世界。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

1引导学生体会假期有收获中的“收获”二字，感受，没有计划、没有目标的生

活可能会让自己没有收获，引导学生学会合理安排自己长时段的假期生活，与同

学交流并分享假期收获，感受假期生活的充实和快乐。

2能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。能够结合自己生活的

具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得精彩愉快；能够结合生活的具体情

况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力；遇到问题时能自

己想办法解决，同时也能与家人、老师、同学商量，寻求解决方法。

3知道国庆节是新中国的诞生日，了解新中国诞生的革命人物故事；知道国旗、

国徽、国歌是国家的象征，懂得尊重国旗、国徽、国歌的基本礼仪，并在日常行

为上有所体现；理解人人都在为国家强盛而努力，国家是大家的，劳动者是值得

尊敬的，为国家的强盛而自豪。

4感受传统节日的魅力，理解传统节日的含义，并能将这种文化内涵与日常生活

事件联系起来3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

本单元的四课，在逻辑上它们基本属于并列关系，第一课与第二课主要讲假日，

核心是如何过好闲暇时光，学会安排时间与生活；第三课和第四课主要讲节日，

重在领悟节日的历史与文化意义。根据学生的实际情况把握本单元内容的引领深

度，灵活地与学校的相关庆祝活动相结合。

我们的节假日

第一单元我们的节假日

假日节日

1假日有收获2周末巧安排3欢欢喜喜庆国庆4团团圆圆过中秋

第1课时教学设计（其他课时同）

课题

假期有收获

新授课□章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

用心过，有收获，多种形式展示和分享。2.学习者分析

感受与领悟时间的意义，就是理解生命的有限性与意义的无限性，这是很抽象的

哲学问题，但却是人的精神与意义世界最基本的问题。对于二年级的学生而言，

以具体的生活事件引导他们把握与安排好自己的时间，是可能的，但也有难度。

根据学生的实际情况把握本单元内容的引领深度，灵活地与学校的相关庆祝活动

相结合。3.学习目标确定

1能够通过回顾自己的假期生活，与同学分享自己假期生活的收获；学会反思自

己和他人的假期生活的收获。

2学会反思自己和他人的假期生活。

3培养有计划、有目标地安排自己长时段闲暇生活的意识。4体会用心过、有计

划地过生活所带来的收获与快乐。4.学习重点难点

重难点是要培养学生合理安排自己生活的能力。5.学习评价设计

（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方

面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突

出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是

单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过

学生的行为表现判断学习目标的达成度）

1能与同学分享自己假期生活的收获2会说出自己和他人的假期生活的收获。3

会说出自己和他人的假期生活的不足之处。4能初步有计划、有目标地安排自己

长时段闲暇生活5初步感受用心过、有计划地过生活所带来的收获与快乐。6.

学习活动设计教师活动

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1

出示主体画面：暑假中学生在野外玩耍的一系列活动。出示小诗歌：夏天

学生活动1

简单说说自己暑假生活的快乐时光，感受暑假活动的丰富多彩。

朗读诗歌，续写诗歌。学生活动

活动意图说明：教学时重在引导学生回忆自己暑假生活的快乐时光，感受暑假活

动的