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高考生物复习备考四大策略

高考生物复习备考四大策略

一、未雨绸缪，合理有序

一进入高三阶段，应首先认真研读当年说明，明确范围、能力要求，同时把当

年全国各地高考对照说明逐题分析弄清每一题所考查的点、能力要求及问题情

景、命题形式等;并与往年作对比，弄清高考常考的主干点、高考变式题背后有

没有改变的根本性东西。在充分研讨的基础上，制定复习计划。主要分为三个

阶段：选修新课、章节复习和专题复习。

一轮复习侧重基础的全面巩固，构建单元知识结构，重点梳理单元内知识脉

络。二轮复习根据本学科知识内在联系，把必修选修三册教材共十四个单元分

七个专题，侧重跨章节知识联系的构建，强调综合分析、知识迁移能力的形

成。

三轮复习侧重于限时训练和综合模拟训练。让师生做到心中有数，有章可循。

第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，夯实基础。在复习中，应静下心来把

生物课本梳理一遍，加强和巩固对知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。

在此基础上自己构建一些知识网络，提高，变课本知识为自己的学问，这样才

能以不变应万变。另外，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比

较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。第二轮复习不是“炒

剩饭”，而是要在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化。第二轮复习要

明确重点、难点。

深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把分散在各章节的

有联系的知识点进行整理，以体现知识间的本质因果关系和整体性，即进行专

题复习。第三轮复习主要是回归课本，梳理基础知识。看纠错本，加强。检视

自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的

疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行训练，不让同

样的错误在高考中重现。

二、夯实基础，强化能力

学习中的首要任务就是要抓基础，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的

基本过程等基础知识要逐一弄清，达到融会贯通、熟能生巧的地步，从而应加

强对“双基”的强化训练。在复习中，要注重知识的内在联系，将所学知识先

串成链，再织成网，使知识结构化、网络化，将所学知识浓缩其中，了解各知

识点在知识体系中的具体位置，清楚各知识点之间的内在联系。讲究知识的梳

理，注重扫描，加大知识的外延。如复习到细胞分裂，可结合阶段所学过的分

裂方式(二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂)比较复习。

又如，关于DNA的结构与复制，如果只有DNA的双螺旋结构的印象，碱基互补

配对等零散的知识，就证明没有形成知识结构。而能够知道DNA的结构包括

DNA的结构、空间结构、结构特点及具体内容;DNA的复制包括概念、复制时

期、条件、过程、特点、意义和差错结果，并将这些知识罗列起来，就形成了

知识结构。知识网络是在知识结构的基础上，找出知识的内在联系而形成的，

正如交错的食物链形成食物网一样。

例如，上述关于DNA的结构和复制的知识结构，再把它和基因突变、染色体变

异、有丝分裂、减数分裂、遗传规律等联系起来，就形成了一个知识网络。

三、讲究方法，联系实际

复习方法要得当。生物高考复习中，一般要使用三种常见的复习方法。

(1)比较复习法：在复习中，使学生能运用比较法进行知识的横向和纵向比较。

如组成酶与诱导酶的比较，原核细胞和真核细胞的比较，高等植物细胞和动物

细胞亚显微结构的比较;三大营养物质的来源和去路的比较，三大营养物质均可

来自食物，除蛋白质外，均可贮存，均可由其它物质部分转化;碳循环、氮循

环、硫循环的比较，比较它们进入生态系统的途径、形式及回到无机自然界的

途径、形式;还有光合作用和呼吸作用的比较，三大遗传规律的比较，各种育种

方法的比较，等等。

(2)串连复习法：复习时可把分散在各个章节中的知识串联起来，使学生对知识

有全面的理解。如有关蛋白质的知识主要分散于第一、第二、第五章中，第一

章中介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能。第二章讲

了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等。第五章谈到了蛋白质的合成受基因

控制，包括转录和翻译两个生理过程。复习时，可以把这些知识串起来复习，

使知识更系统化，这样可提高学生解综合题的能力。

(3)联想迁移法：如线粒体，可联系到呼吸作用、能量转换器、细胞质遗传、酶

的专一性、膜的结构功能、各种基质、线粒体数量多的细胞、细胞的衰老等

等。又如复习膜的流动性，可联系到主动运输、内吞、外排、受精作用、细胞

融合、卵裂、递质的释放等。一般常用的思维有求同思维、求异思维、发散思

维等。只要我们方法得当，往往就会事半功倍。

近几年理综高考的重要特点之一