冀教版数学五年级上册《种植问题》备课教案.docxVIP

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种植问题

教学目标

知识与技能：理解株距和行距的实际含义；综合运用已有知识解决种植中的实际问题。过程与方法：结合具体事例，经历小组合作解决植树问题，讨论植树方案的过程。情感、态度与价值观：感受数学在生活中的广泛应用；获得利用已有知识解决问题的成

功体验，增强学习数学的自信心。

重点、难点

重点：通过具体事例引导学生经历解决问题的过程。

难点：对种植方案的选择进行讨论，培养学生的优化意识。

教学准备：

教师准备：教材的示意图课件学生准备：答题纸，小白板。

教学过程。

新课导入

师：上节课我们知道全球荒漠化的问题很严重，那如何解决呢？生：我们去植树．

生：造林．

师：那你们知道如何植树吗？都该注意一些什么？

设计意图：通过利用上节课的荒漠化问题，引出植树问题，培养学生的环保意识。二、探究新知。

师：课件出示教材示意图，引导学生了解题意。让学生说说不理解的地方。生：株距和行距是什么意思？

师：大家来看看课件，株距：是指同一行相邻的两个植株之间的距离。行距：指的是相邻的两行之间的距离，通常指两行植株之间的距离。师：利用课件说明株距5米，行距4米。

师：那么每棵果树占地面积是多少呢？课件演示一棵树的占地面积。大家通过看刚才的演示，谁来说一说？

生：我发现每棵树的占地面积正好是株距和行距的积。师：对每棵树占地面积=株距×行距。

师：下面我们来看看兔博士给我们带来什么问题？

生：按照题意中的两种方案，各需要多少棵树苗？种哪种树投资多？师：大家以组为单位讨论一下，说说解题思路。指名板演。

生：种苹果树，每棵树占地面积是4×5=20（平方米）这块地的面积120×60=7200（平方米）能种多少棵苹果树7200÷20=360（棵）投资，360×15=5400（元；）种枣树，4×3=12

（平方米） 7200×12=600（棵）600×18=10800（元）

师：根据我们的计算结果说说，你对李大叔有什么建议。

生：我觉得李大叔应该采用第一方案，投资少；我觉得李大叔采用第二方案，因为枣的棵树多，价钱也高，并且当年就能结枣，收回成本快。

师：大家总结一下你认为怎样求解决种植问题？

生：先求出土地面积，再求出每棵树的占地面积，最后用土地面积除以每棵树的占地面积。

设计意图：引导学生了解情景中的数学信息，通过小组讨论，互相补充，来找出解决问题的方法，鼓励学生对种植方案发表自己的见解，培养学生的优化意识。

三、巩固知新教材77页练一练

共设计了3道题，都是土地面积与种植的简单实际问题．提高学生利用已有知识解决实际问题的能力．

第1题，先让学生理解“把3.2公顷的荒山绿化”的意思，再让学生自己解决3个问题．

第2题，先让学生自己解答第（1）（2）两个问题，交流后，再解答第（3）个问题．

第3题，先读题，了解题意，特别理解“今年预计”是什么意思．再自己解答．

设计意图：通过引导学生理解题意，独立计算，使学生感受数学在生活中的应用，获得利用已有知识解决问题的成功经验。

答案：1.（1）1600棵（2）24000元（3）20天 2. 240000株 19200千克 3. 7.5

吨 4. 3583 棵

四、达标反馈。1.填空

0.5平方千米=（）公顷 0.52平方千米=（）平方米

760公顷=（）平方千米平方米=（）平方千米

一块面积为40公顷的果园，它的占地面积合多少平方米？如果一棵果树的占地面积为5平方米，那么这个果园可以栽多少棵果树？

李大伯要在新建的果园里栽杏梅。杏梅的株距是3米，行距是4米，一共栽了450棵，这个果园的面积约是多少平方米？合多少公顷？

王叔叔的平均步长约为70厘米，他绕着一块长是宽的2倍的长方形地走了一圈，正好走了1200步。这块地的面积是多少平方米？如果再地里按行距40厘米，株距20厘米种玉米，那么一共可以种多少棵玉米？

答案：1.505200007.678.642.40公顷=400000平方米

400000×5=80000（棵） 3.3×4×450=5400（平方米）5400平方米=0.54公顷 4.

1200÷6=200（步）200×70=14000厘米=140米 140×2=280米

280×140=39200(平方米) 40厘米=0.4米 20厘米=0.2米0.4×0.2=0.08（平方米）

39200÷0.08=490000（棵）

五、课堂小结

师：通过本节课的学习，你有什么收获？生：我知道了株距和行距的含义。

生：株距和行距的乘积就是每棵树的占地面积