2023届高三语文每日专练课时作业 122（）.docxVIP

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2023届高三语文每日专练课时作业122（）

2023届高三语文每日专练课时作业

（第122练）

一、语言文字运用

阅读下面的文字，完成1-3题。

丹霞地貌形成的物质基础①，红层是指在中生代侏罗纪至新生代第四纪沉积形成的红色岩系。魏文帝曹丕有诗“丹霞夹明月”，可见丹霞②，而在现代“丹霞”一词被用来命名一种由堡垒状的山峰和峰丛，千姿百态的奇石、石桥和石洞组成的独特地貌景观——丹霞地貌。赤壁丹崖是丹霞地貌最突出的特点，其红色随土层中③：含铁量多的，颜色比较鲜红；含铁量少的，颜色相对较浅。

丹霞地貌是在中国命名并发展起来的一种地貌类型。1938年我国著名地质学家陈国达首次提出并使用了该概念。丹霞主要分布在中新生代红色盆地之中，最古老的距今已有2.5亿年了。在贵州赤水丹霞国家地质公园就保留了一种古老的侏罗纪残遗种——桫椤，其种群在一亿八千万年前作为恐龙的食物与恐龙同生共荣，享有“活化石”盛誉。根据中国旅游研究院的统计显示，贵州赤水丹霞地貌赋予了景观性极强的美学意义，而四渡赤水的红色传奇更让这个黔北之地每年的游客量急剧锐增。

1.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

2.文中出现了三处引号，其作用分别是什么？请依次简要说明。

3.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表述准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

阅读下面的文字，完成4-5题。

身为①，我却一直无缘瞻仰与中华文化起源相关的遗址。距离最近的黄帝元妃嫘祖故里盐亭，也是在今年深秋一个秋风微凉浓雾弥漫的日子，才得以走进。

踏上盐亭的土地时，正逢大雾。以一个高山村夫的视觉看这浓雾，就是一张巨大无比的神秘薄纱，遮掩着嫘祖故里神秘的山水、神秘的历史、神秘的人和神秘的故事。也不是严严实实的遮掩，却是那种犹抱琵琶半遮面——像是故意掀开一个神秘的角落，吸引着我的目光，我便在目力所及处②地感受嫘乡的多姿、嫘祖的神韵。

我想像数千年前，作为美丽少女的她带领着村姑罗敷们，挎着竹篮，行走于桑田间，采摘着桑叶。你们一路歌声，一路欢语，逗得鸟雀③，卖弄着清脆的喉咙；你们一路手舞，一路轻蹈，惹得蝴蝶翩翩起舞，欣欣然翻飞追随。你们饲养春蚕，饲养秋蚕，在檐下煮茧、缫丝，织出绫罗绸缎，把人们打扮得光鲜华丽。你们传播中华文明，装点美好生活。后来，你们的丝绸远销海外，因此有了丝绸之路，西北一条，海上一条。

4.请在文中横线处填入恰当的成语。

①②③

5.第三段描述从第三人称“她”转变为第二人称“你们”，请简要分析人称转换所带来的表述效果。

二、古诗词鉴赏

阅读下面这首诗歌，完成6-7题

桐竹赠张燕公

李伯鱼

北竹青桐北，南桐绿竹南。

竹林君早爱，桐树我初贪。

凤栖桐不愧，凤食竹何惭注，

栖食更如此，余非凤所堪。

《庄子秋水》“夫鹅鹅（神话传说中与凤同类的鸟）发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实（竹子开花后结的果实）不食，非醴泉不饮。”

6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.青桐和绿竹一南一北相对，诗人见到后触景生情，引发了感慨。

B.张燕公早就喜欢竹林，而诗人刚刚喜欢桐树，两人各有所爱。

C.能够吸引凤凰栖息和食用果实，青桐和绿竹没有什么可惭愧的。

D.本诗语言平易，虽有用典但并不晦涩，而情感表述深挚恳切。

7.诗人写这首“桐竹”诗赠给张燕公，表述了怎样的思想情感请简要分析。（6分）

三、现代文阅读

阅读下面的文章，完成1-4题。

我的这一碗乡愁

马青文

①每个人的记忆深处都会有一碗魂牵梦绕的美味，我魂牵梦绕的美味是外婆做的面。

②小时候放学踏进家门，总有一碗温热的面等着我，家里没有钟表，不知道外婆是怎么用心掌握着时间的。比较其他美食，寻常拙朴的一碗面，普通到再不能普通了，却在我的心里厚重如山，一生情之所钟。它和着外婆的一脉情深，给予我的不仅温饱，还承载着我对幸福、满足、美好的所有想象。

③夏末秋初，在院子里的土灶台上，外婆做得最经典面食是豆角洋芋面。外婆摘一把豆角用手掰成寸段，和红皮的洋芋最是搭配，给灶膛里添几根木柴后，弟弟爬上墙头摘几朵花，外婆将小小的淡紫色花朵洗净，在热油里炝出香味，仿佛给豆角熬洋芋注入了灵魂。灶膛里火苗不疾不徐地舔着黝黑的锅底，豆角、洋芋咕嘟着渐渐沙沙软软的时候，外婆加一瓢井水烧开，下一盘掺了玉米面的柳叶面片。要出锅了，外婆撕几朵金黄的南瓜花煮在面里，醇厚的面香和着炊烟在院子里飘散开来，飘飘绕绕地把我的馋虫勾了出来。我把描着黄花的红油漆木盘放在院子的石桌上，里面盛着外婆精心制作的配料，仪式感满满。夕阳西