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浅谈初中数学一次函数知识中的模型思想

摘要：素质教育的深入，教育部门对初中数学教学有了更高的要求，为了提高学生综合能力，初中数学教学逐渐广泛应用数学模型思想。在学习过程中，学生通过构建数学模型可以有效提高自身的分析能力与逻辑能力。所谓数学模型思想是利用数学语言而造出的相应模型，在数学教学中应用模型思想是提高学生创新能力，强化学生解决数学问题能力的重要方式。因此在一次函数知识教学中，教师应高度重视模型思想的渗透。

关键词：初中数学;一次函数知识;模型思想

建立相应数学知识的模型，不仅是一种学习方式，还是有效培养学生思维的手段。因此在一次函数教学过程中，教师为了培养学生的数学思维，提高教学效率，教师应在数学教学中全面渗透模型思想，以此确保学生脑海中形成相应的思想方法。

一、初中数学函数知识内容分析

〔一〕知识地位

初中数学课程中，函数是占有较大比重的知识内容，其具有一定的逻辑性与复杂性，因此对学生的思维能力也拥有着较高的要求。为了确保学生在学习一次函数的过程中可以完成函数知识中常量到变量的转变，教师在教学过程中应对自身的教学方式进行不断完善与创新。作为能够表达物体运动轨迹的数学模型，函数知识中具有较多的抽象性知识，导致学生在学习过程中难以理解、吸收，造成数学教学效率下降。结合以往实际教学情况来看，学生对函数知识的认知与理解是一个缓慢的过程，在这过程中，学生首先掌握的是数到代数的根底计