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小学体育单元教学设计：跳跃（水平一）

小学体育课单元教学设计教学年级：一年级（水平一）

单元主题：跳跃

单元教材分析：本单元是小学体育跳跃的系列，由五课次组成。跳跃是人体的基本活动能力之一。低年级教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法。在课程定位、课程理念统引下，着重对“合作教学策略”和“创新教学策略”进行了研究和思考。在教学中以“启、激、点拨”为主要手段，着力体现教学中思想性、兴趣性、互动性，力求创设和谐、宽松的学习氛围，最终让学生在“学、思、练”中体验和领悟跳跃的学、练方法。

学情分析：一年级学生，他们的年龄特征：

依赖性强、自我约束能力差；

模仿能力强；

好奇性强；小学一年级学生年龄都在5岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。

单元教学目标：

一、 技能：激发学生对体育的兴趣，能积极主动地参加体育活动。

二、 过程和方法：1.学习并掌握跳跃的基本动作，掌握双起双落和 轻巧落地的运动技能。

发展下肢力量及身体的协调性、灵敏性。

使学生树立信心，体验到在游戏及比赛中学到知识及取得成功的快乐。三、 情感态度与价值观：充分培养学生勇敢、果断、积极进取、不断创新的精神。单元教学重点、难点：

重点：双脚起跳，双脚落地

难点：摆臂与蹬地协调用力教学措施

1、帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。教学过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。

2、大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。

3、帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。

单元课时安排：

第一课次：跳单、双圈和蹬跳

第二课次：跳台阶和定向传球游戏第三课次：蛙跳和坐三不坐四游戏第四课次：立定跳远和占领碉堡游戏

第五课次：单脚起跳双脚落地跳远和夺手帕追拍游戏第六课次：蹬踞跳高和看谁投得准游戏

单元教学设计之一：跳台阶

教材解读：本教材是一项发展学生弹跳能力以及协调、平衡能力的教学内容。通过练习，使学生掌握跳上、跳下时两腿同时用力蹬伸的动作，以及落地是能用前脚掌缓冲着地、保持身体的平稳姿势。

设计理念：抓住双脚用力蹬地起跳，双脚轻巧缓冲着地的动作，采用多种多样组织形式和教法手段，充分利用各种有利条件，进行多样化练习，发展学生的跳跃能力。

目标预设：1.积极参与学习双脚连续跳台阶（台阶高20厘米）的动作方法，掌握跳跃方法，坚持课外经常锻炼。2.发展协调、弹跳素质，促进身心健康成长。3.通过学习，培养学生独立自强意识和关爱他人，热爱集体的无私精神。

教学重难点：重点：双脚用力蹬地起跳，双脚轻巧缓冲着地，难点：动作的连贯协调

设计意图：准备部分：安排双脚跳绳让学生体会充分蹬起，轻巧落地，从而引导学生进入到

主教材。基本部分：学习双脚连续跳上跳下台阶和蛙跳，通过诱导、想像、教师示范、学生练习、学生展示、互练、游戏等来达到课堂学习质量，从而完成教学目标。结束部分：通过游戏：巧放手帕让学生在轻松、愉快的气氛中结束全课。

课次

课次

2

课的

新授课（水平一）

类型

教材

跳台阶；游戏：定向传球

教学

1.积极参与学习双脚连续跳台阶（台阶高20厘米）的动作方法，掌握跳跃方法，

目标

坚持课外经常锻炼。

2.发展协调、弹跳素质，促进身心健康成长。

3.通过学习，培养学生独立自强意识和关爱他人，热爱集体的无私精神。

教学程序教学内容

时间次数 教与学的方法

一

1、 师生问好

组织：四列横队

2、 语言导入

教学要求：集合要快静齐；

3、 宣布本课内容提出要求。

专心听讲，积极回答问题。

队型变化

二

一、不同姿势的走大约200米。

由四列横队变为圆圈队型。

大步走

小步走

高抬腿走等二、热身操1、伸展运动

2、体侧运动

3、体转运动

4、踢腿运动

5、全身运动

三、诱导练习：双脚跳绳

三 一、学习双脚连续跳上跳下台阶 8

动作方法：两脚平行开立，上体稍前倾，两膝半屈，两臂向后伸。然后两脚有力蹬地跳起的同时，两臂猛力向前上方摆起，落于台上，再蹬腿跳下，落地时，用前脚掌着地，同时踝、膝、屈曲缓冲，

8

身体保持平稳。

要求：听从指挥，步调一致

动作协调，优美大方。

充分蹬起，轻巧落地

组织方法：分组进行

教学方法：1.利用多媒体优势演示双脚跳动作图像，建立学生感知，引发学习兴趣。

教师讲解动作方法要点，优秀学生展示，肯定优点