23鸟的天堂五年级.pptx

独木成林南国树自然和谐鸟天堂小学语文第一课时第二课时23鸟的天堂五年级（上）RJ第一课时语文要素阅读写作朗读课文,懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点,初步感受静态描写和动态描写。领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法,能用几句话写一写自己印象最深的某个景致。资料推送作者简介巴金(1904—2005)原名李尧棠,四川成都人,文学大师、杰出的社会活动家。作品有激流三部曲《家》《春》《秋》,长篇小说《寒夜》《憩园》,中篇小说《新生》等。朗读课文，扫清障碍。1.会认字桩桨暇生字导学朗读视频jiǎnɡzhuānɡxiá2.会写字jiǎnɡ笔画10画结构上下船桨划桨双桨螺旋桨组词rónɡ笔画14画结构左右榕树组词jiū笔画5画结构左右纠正纠纷纠结纠缠不清组词yào笔画20画结构左右照耀耀眼荣耀耀武扬威组词zhuānɡ笔画10画结构左右木桩树桩打桩梅花桩组词zhǎnɡ笔画10画结构左右涨潮涨价上涨水涨船高组词tǎ笔画12画结构左右高塔宝塔灯塔电视塔组词shāo笔画11画结构左右树梢眉梢发梢喜上眉梢组词xiá笔画13画结构左右闲暇空暇余暇无暇组词méi笔画9画结构半包围眉毛画眉鸟双眉眉飞色舞组词pāo笔画7画结构左右抛弃抛球抛开抛砖引玉组词3.多音字yìnɡ应酬应接不暇应yīnɡ应该应有尽有运用：商店里的商品琳琅满目,应(yīnɡ)有尽有,让人应(yìnɡ)接不暇。整体感知作者是按照什么顺序观察大榕树的?由远及近的顺序。河面变窄——船渐渐逼近——船在树下泊了片刻。第二课时阅读策略体会景物描写—体会动静描写相结合。描写景物时,动态描写和静态描写相结合,这样写出来的文章会给人以身临其境的感觉。运用动静结合的方法来描写景物时,要抓住事物的特点,或以静写动,或以动写静,例如本文描写大榕树的语句“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛……”就是以动写静,突出了大榕树生命力的旺盛。复习导入“鸟的天堂”真的没有一只鸟吗？精读课文第5—8自然段着重描写了榕树的什么特点。大而茂盛。第5、6自然段写远看大榕树时,榕树的感觉是很多株,以错觉写榕树之大;第7、8自然段写近看大榕树后,通过对榕树“枝、根、叶”的描写,写出了榕树的大而茂盛。课文第12自然段从哪几个方面来写“鸟的天堂”中的鸟?从数量、颜色、姿态三个方面来写“鸟的天堂”中的鸟。课文第13自然段运用了点面结合的写法,这样写有什么好处?作者先是总体写群鸟欢腾的热闹场面,这是“面”。然后又单独写一只画眉兴奋欢乐的样子,这是“点”。点面结合的描写方法,让读者仿佛看见了鸟儿们在“天堂”里幸福生活的样子。第14自然段最后一句中前一个“鸟的天堂”加了引号,后一个为什么没加引号?前一个加引号,是指那株大榕树,后一个不加引号是因为作者亲眼见到大榕树后,感到鸟儿在这里生活得自由、快乐、幸福,真像在天堂中一样。所以在作者心中,大榕树的的确确是鸟的天堂。习作要素动静结合描写景物动静结合是一种将动态描写和静态描写相结合的写景作文方法。动静结合,将动态描写与静态描写结合起来,以静写动,以动衬静,能带给人栩栩如生的感觉。动静结合要注意以下几点:1.动态、静态的描写都要有重点地体现特点。2.要把动态和静态两者相结合起来,突出事物的整体感和生动性。范例榕树正值茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,水的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。结构导图干：不可计数枝：枝上生叶根：直垂地上叶：充满生机第一次—大榕树（傍晚）静态的美南国风景如画自然和谐美好鸟的天堂到处是鸟声动态的美多到处是鸟影第二次—群鸟（早晨）欢—叫、飞、扑