Unit5大单元整体教学设计 四年级下册（Join in 外研剑桥英语）.pdf

Unit5Schoollife单元整体教学设计

一、指导思想与理论依据

2022年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观，指出

学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，

激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关

联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核

心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，

激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内

容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其

核心素养综合表现的达成。

二、单元教材内容分析

单元主题:该主题Schoollife属于人与自我范畴；所属的主题群是生活与学习；涉

及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。

本单元围绕着“Schoollife”这一主题展开，涉及四个语篇，包括一篇海报和几

组听力对话、短文和一个故事。

语篇一是一篇海报，通过阅读Carlos的海报学习描述自己的校园生活，感受校园生

活的丰富多彩。

语篇二是听力对话，通过描述各式各样校服的听力语篇，感受不同的校服文化，进一

步感受校园文化的魅力。

语篇三是几篇短文，通过阅读三封信件，学习和他人交流自己的校服，树立正确的

校园文化观。

语篇四是一个故事，通过故事学习，引导学生在面对困难时，积极地寻求解决方法，

必要时要向他人寻求帮助。

本单元以“Schoollife”为主题，紧紧围绕着“学校生活”开展学习和探讨活动，

教材中的四个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了二个主题意

义“谈论校园生活”、“热爱校园生活”。让学生相互交流个人信息。所以本单元主要

是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有TPR活动，有对话，有听

力，主要的内容是让学生复习上学期所学的重点单词、句型来表达运用。

单元主题：Schoollife

话题：

Let’s

begin

单元话题：

谈论校园生活热爱校园生活

Let’s

begin

Lesson2听力对

Lesson1短文Lesson3短Lesson4故

话

文事

通过阅读Carlos

通过描述各式通过故事学习，

的海报学习描述样校服的听力语通过阅读三封信

自己的校园生活篇，感受不同的件，学习和他人引导学生在面对

，感受校园生活校服文化，进一交流自己的校服困难时，积极地

的丰富多彩。步感受校园文化，树立正确的校

园文化观。寻求解决方法，

的魅力。

必要时要向他人