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《隋朝的统一与灭亡》优质教案3

课程标准

知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。

二、学习目标

1.知道隋朝的建立和统一，隋朝灭亡原因；

2.了解科举取士制度创立和大运河的开通及其作用；

3.认识大运河修建展现出中国古代劳动人民智慧和创造力；从隋朝灭亡知道：成由勤俭败由奢，失民心者失天下的道理。

三、教学重点：开皇之治；大运河开通目的、影响；科举制特点、影响。

四、教学难点：评价开凿大运河

五、教学过程：

导入：复回顾旧知识，出示三国——南北朝更迭表，学生朗读，引出隋朝建立与统一。

讲授新课

（一）隋的统一

1、隋朝建立：581年、长安、杨坚（出示隋文帝杨坚图、隋朝疆域图）

2、隋朝统一：589年、意义：结束了长期分裂对峙的局面，顺应了统一多民族国家历史发展趋势。

3、统一原因：陈朝统治腐败；.隋文帝励精图治；人民渴望统一。（出示胭脂井图，展现陈朝统治腐朽）

4、隋文帝治国措施：①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度②政治：加强中央集权，提高行政效率（学生阅读P2页“含嘉仓”，理解陈朝富裕，国力强盛）

屏幕展示隋初和隋盛时人口、垦田、粮仓的变化表，引出影响：①促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝；②出现了“开皇之治”的盛世局面

开创科举取士制度

展示举子看榜图；状元、榜眼、探花图，调动学生的学习兴趣。

1、背景：出示隋朝以前的选官制度（门第为依据，选官权由贵族垄断），让学生理解：“上品无寒门，下品无士族”的含义

2、确立科举制度：隋朝（隋文帝：分科考试；隋炀帝：设置进士科，科举制度正式确立）

出示：材料一：读书——科考——做官

材料二：“朝为田舍郎，暮登天子堂”引入下一个问题

科举制确立的意义：学生看书P3页末端归纳后，老师提炼

意义：（1）是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝选官用人的权力。（政治）

（2）改善了用人制度，使有才学的人能够由此参政。（社会）

（3）推动了教育事业的发展。（教育）

（4）科举制度成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了1300多年。（对后世）

（三）开通大运河

1、目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。

2、建造者：隋炀帝

3、时间：605年——610年

4、地位：是古代世界最长的运河

5、构造：三点+四段+五河（演示动态地图，学生落实与教材P3页图）

问：隋炀帝为什么能够开通大运河？学生思考回答后，老师归纳①隋文帝时期，经济繁荣，为大运河开通提供了经济实力；②国家统一，为开通运河提供了充足的劳动力；③有天然河道和古运河为基础。

问：开通大运河的影响？（评价）（出示下列材料，学生分析诗句，老师指导评价方法：一分为二，辩证评价历史事件，再展示影响）

材料一：古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”

材料二：汴水通淮利最多，生人为害亦相和。

东南四十三州地，取尽膏脂是此河。

积极：加强了南北地区的政治、经济和文化交流

消极：耗费了大量的人力、物力、财力，体现了隋炀帝的暴政。

过渡：除了开凿大运河，隋炀帝还有哪些暴政？导入隋朝灭亡

（四）隋朝的灭亡：618年

1、罗列隋炀帝的暴政措施：(1)奢侈享乐，多次巡游。

（2）营建重大工程(东都洛阳、大运河、长城、驰道)。

（3）发动战争，三征辽东。

影响：耗费了大量国力（人力、物力、财力），激化了社会矛盾

结论：隋炀帝的残暴统治——隋朝灭亡根本原因

隋末大规模农民起义爆发——直接原因（出示隋末农民起义图）:618年隋灭亡

出示：材料一百役繁兴，六军不息，竭尽国力，大兴工役，唯其权力意志是用，根本不考虑民众的承受能力。

——袁刚《暴君隋炀帝评价的论辨——关于暴君之暴的政治分析》

材料二唐太宗毫不含糊地说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”

——韩昇《盛世是这样治理的》

学生理解材料后回答，老师引导启迪：成由勤俭败由奢；得民心者得天下，失民心者失天下。

六、教材小结：（板书）

1、隋的统一：589年

2、成果：开通大运河

开创科举取士制度

3、隋朝的灭亡：原因：隋炀帝的暴政

七、教学反思：

本堂课通过历史图片及材料创设情景，向学生传授隋朝的统一大业及短暂历史，让学生形象直观的感受到了：成由勤俭败由奢，得民心者得天下，失民心者失天下的道理。通过大运河有关知识的学习，也让学生知道中国古代劳动人民的智慧和创造力，更激发了同学们的爱国热情。