基于双减背景的初中数学作业设计策略研究 论文 .pdfVIP

2022年安御［省中小字钱耳教学论文评选

基于双减背景的初中数学作业设计策略研究

M要：散学*初中课程中作常重噌的•门学科.是学生H后学习其他课程的M«B.

如何学好跋学，除了把握课堂的45分绅外，另-个审.蛰的部分便是作业，双M背景下

的炊学作业与唳来数学作业的设计有所木河，减负提威贯穿始终.木文根据日常的教学

实情及初中生的认如水平,提出J•些作业设计略.希望W以排助学生做轻学刃负担，

提高学习效娜.初中数学是对小，学散学的扩履和扩展,它耍求学生学握皎高的技巧.在

“双减的大环境下，计数学作业成为师生之何的交流桥梁，止“版”和*达到均

关镖词：双诚背景.初中故学.作业设计笊略

引言；“奴减”是国家出台的•项重卷政，H在仃效地缓解义务教育阶段学生

的家庭作业和学习压力-全国各地都在反其强诚“戒负”.社会上叫游.但由「各抻蛹因.

学生的学业G1担并未阴显缓斜..在缓饼学生课业压力的同时.也呕全而提高学生的学习

品l?i・必须币:新审视以前的教学模式.从作业的研究上着了.时作业进行有牧的设计.

打破传统的机械爪复作业，构建以学生为上体的商效作业模式・

一、“质”与“量”的对话

唯物汨低法认为,一切都始物质和物质的对立.数吸少，则无法充分反映物质的质

；如果数旬太多.超山了它的承受极限，它的品质就会受损.只有在城和量两种相对

检定的条件下.虫才能准确地反映出版。

“双减”降低中小学生的家庭作业负荷，降低学生的课业和课时.要求家K对作业

该厅适当的调节.并安搏好作业.让学生在学校里只可能地完成作业.“双M”的效果

要好，最审耍的就是把学校作为主妥的教育和教学施地，把它建得更大.这与合理有效

的设计和安排工作有若密切的关系•

作业是衡战课堂教学成效和学生学习成效的重要『段，也是师生在教学、课堂内容、

知识拓戒等镇域相互沟通的仲有效手段。老师在课后安排一定数城的课外作业，以巩

固和强化课堂所学的知识.从这一点可以者出.在教育和教学中.家庭作业起若举足轻

重的作用,因此.在安排学牛•的家庭作业时.要身想，要为他们设计出一个既合理又白

效的学习任务。因此，在“双诚”的指导R如何布置作业、布.置什么样的作业、绐学

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生布置作业的数fit.姑设计作业的ift企.因此.我们必顼对这一取娈的执学环？进行

定性与定V分■析。实践能够枪验学习的

疝、加深对如识的领帽与记忆.增强思维能力.增强思维素扇.是“练”的届M要求.

要使“嫁”的质得到充分的体现，就必须ifi求“拣”的蚣优牧址，也到质利妣的统-・

#东习不足，■力调练不到位,知识水乎/以提升：如果过分独调蚱习.则会使学生瞧到

劳累.使其兴趣、智力受损•使其知识的提升成为种全诙.所以.在教学中要做到“练•

符准确充分。唯有如此,“绒”才能使其“城”得更好。

二、重视课前预习作业

让学牛带若n己预习后的问题进入课堂，对敢学学习有很重要的作hlm习作业的

合理设殂能培养孩子的口学能力.初中阶段，在预习作业设计这块远不如初中，有人认

为心在初中阶段显得不是那么柬耍，k实不然,良好的学习习惯伴随•生.初中养成

的慢好习惯可于日后切中、高中的学刃都是非常重要的.

三、学生分层

根据学生的知识，把学生分戒三组・A组学生有牧好的基础,牧好的接受能力和皎

好的学习方式.B组的基础知识水平中等，接受能力还可以，学习意诅强，有一定的上

避心“C鲍学生基础笙.学习唯度大.自主能力芨.为J雒护学生的白秀，教帅药学生

分级控制.不能向公众公布.

四、巧妙设计练习类作业

练习类作业是学生学好数学的审要绢成部分，尤其是计算，计算能力属于基本技能，

无论是目前的口。还是楚。，部属F程序化的技巧能力，而技巧的熟练和版房提高是而

要高质虫的反夏训缘的。数学计算能力好坏,•是和态度仃关.二是跟计算量有关.必

须要达到•定的成之后才可能实现熟检「心收放口如的订崩能力.坚持F来才会白扎实

的汁算技能，3好的计算陋力更施提升学生学习的白信心.在双减倘提下.中高年级需

每日适址布置几道计算3S,并且引导学生做完褂验算，虽是几道.但在验算的逆运算过

程中又得到了练习。练习类作业，从形式上看，会和i显乏味.偶尔需要注入一些新的元

素，与家人进行比赛、设计可供选择的挑披梯度导等.既能增加/生学习的兴趣.也能