2023义务教育语文新课程标准（2022版）必考题库及答案 .pdf

2023XMWV文标准(2022K)

一、im

1语文课程的任务？

义务教育阶段的语文课程.应使学生初步学会运用祖国语言文字迸行交流沟通

吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精抻成长。

2.语文课程的作用？

致①力于培养学生的语旨文字运用能力，提升学生的除合素养，为学好B他魂

程打下根底②为学生形成正稔的世界观、人生观、价值观,形成歼个性和健

全人格打下■根底.

③为学生的全面开展和终身开展打下根底。

3.语言文字是人类慢重要的和.是人类文化的画要蛆成局部。

交际工具信息裁体

4.语文谏程性质？

借文课程是一门学习语言又字运用的、谦程。

实践性壕合性

5.与的统一,是语文课程的根本特点。工具性人丈性

6.语文课程根本理念？

①全面提高学生的语文橐养

②正牌把握语又教育的特点

积③极倡导自主、合作、探究的学习方式

努④力建设开放而有活力的语文课程

7.遇文教育的特森？

①发挥语文教育的人文性；

②加强语文教育的实践性；

③避循汉语言的规律，培养语感“

8.应该■现语文课程对学生思想情感所起的作用,注意课程内容的价值取向.

要继承和发扬中平优秀文化佑统和革命传猊.表达、的引裁作用,突出中国

特色杜会主义共局理想,弘扬以为核心的民族精神和以为核心的时代精神,

树立，培养好思想道德风,，同时也要尊重学生在浴文学习过程中的独特体

验.■陶感染社会主义核心价值体系爱国主义革创断社会义荣辱展

9.课程标准阶段目标从五个方ta提出要求。识字与写字阅读写作口语交际保

合性学习

10.课程目标设计。课程标准在总目斯之下,按1-2年级、3~4年级、

5-6年级、

7~9年级四个学段.分别提出学段目标与内容，表达语文课程的和。各个

学段，最终全面达成总目标。

九年一贯整体整体性阶段性相互联系螺旋上升

11.课程目标从三个方面设计。三者相互沸透，融为一体。目标的设计着眼于

的整体提高。

知识与能力过程与方法情感态度与价值观语文累养

12.义务教育阶段学生背诵优秀诗文M（段）o九年课外阅读总■应在字以上。

240400万

13能熟嫁地使用字典、词典，会用多种。髭计认识常用汉字个左右。独立

识字检字方法3500

14.在使用建笔熟场;地书写的根底上，学写帙准、通行的.提高书写的速度。临

革名家书法.体会书法的・正楷字行楷字审美价值

15能用笛通苗.地朗读。葬成习愦,有一定的速度，阅读一般的现代文，W

分钟不少于字.能较熟练地远用和的方法，扩大阅读苑BE.

正硝流利府感情默读500略读浏览

16,在阅读中了解等表达方式。表达描写说明议论押情

17能够区分作品与作品.了解等文学样式。

写实虚构诗歌散文小说戏剧

18,阅读由多伸材料组合、皎为算杂的，能领会文本的意思.得出有意义的结论。

非连续19性古代诗询,阅读浅易文写文，能借助和理解根本内容。注重积累、

感惜和运用，

提高自己的欣赏品位。注释工具书

20.学会制订自己的阅读方案.广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总■不少

于

名著。背诵优秀诗文H〔段）.260万两三却80

21.注重写作过程中、等环节，提高独立写作的能力。搜集豪

材构思立意列垠起箪修改加工

22.写记叙性文章.表达，内容；写简单的说明性文章,做到；写简单的议论性

又章.做到；根踞需要，与常见应用文。

意图明硝具体充实明白清楚观京明确有理有据生活

23.能从文童中提取主要信息，进行；能根据文章的根本内容和自己的合理想象

进行；能变挨文章的文体或表达方式等，进行。缩写扩写改M

24.根据襄达的需要.借助和.修改自己的作文,做到能与他人交流，互相评

改作文.以分享感受.沟通见解-语感语文常识文从字顺耳作心得

25.作文每学年一般不少于次,M他练望不少于字，45分忡能完成不少于字

的习作.141万500

26,洪述见闻，°夏还转述。能就作即彦讲话和有难备的主题演洪.有自己的

观点，有一定说阪力。

内容具体、语言生功完整准碉，突出要点适当的话凶

27,讨论间题，能枳极发表自己的看法，。能听出，并能有针对性地发表意见。

有中心、有根据、有条理讨论的焦点

28诺文课程标准根本教学建议是：

①充分发撑师生双方在教学中的主动性和创造性；

②教学中努力表达语文的买成性和绦合性；

(DSifi情感、态度、价值观的正柄导向；

④重视培养学生的创新精神和实跳能力。

29如.何充分发庠伟生双方在教学中的主动性和创