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教师三年个人专业成长规划

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根据学校统一部署，我对自己的现状有了明确的认识，对未来的发展有

了规划。现将本人未来三年的成长规划制定如下：

一、自我分析

（一）个人发展优势及特长

我在从事语文教学工作的这20年，对语文教学一直持有比较饱满的热情,

喜欢用饱满的热情去感染学生，用细腻的感情去打动学生，激发学生在阅读

文本的同时，关注生活，从生活中的点滴去咀嚼文字，记录成长。鼓励学生

课外阅读，注语言的培养，尽最大限度地保护了学生语文学习的兴趣，学

生的语文成绩也较为优秀。

（二）存在问题或不足

首先，欠缺厚的底蕴。刚站在讲台上时，因为高中学科教学任务量较

大，自身的专业能力有所欠缺，教学任务大多依赖教参及教辅资料，没有创

新的意识和能力。转入初三教学工作时，因家庭、学校工作量繁，缺少自

主读书的时间，更没有自主阅读的意识，使得自己在过去的几年里没有明显

的进步，作为一名语文老师读书太少，欠缺厚的底蕴，深表惭愧。

其次，没有养成良好反思习惯。在平时的教育教学过程中，没有养成良

好的反思习惯，遇到问题或成功经验时，也不太注积累，使良好的教学经

验和方法没有得以有效的保存和积累。再加上缺乏理论的支撑，没有深入的

总结和提升，撰写科研论文的能力有待提高。再加上时间的推移，工作的

复，有时会有些“倦怠，缺乏恒心和毅力。

再次，在作文教学过程，更多关注的是立意和情感，题目的拟定也是随

心所欲，没有形成框架体系，不利于学生作文水平的有效提升。

针对以上问题，设计今后三年的我个人的成长计划。

二、工作和读书计划

1、2023年9月一2024年7月

认真搞好初三毕业班的班主任工作及语文教学工作。扎实推进中考语文

三轮复习工作。尤其视中考阅读及作文训练，通过系统整理初中三年语文

教材中有关的知识点和考点，以专题复习的方式讲练结合，让学生形成知识

体系。

2、2024年9月一2025年7月

利用假期查漏补缺，对过去教育教学设计进行整理，装订，查漏补缺，

总结经验，反思不足。为今后的教学工作打下基础。

3、2025年9月一2026年6月

认真钻研教材，认真设计每一篇教案，精心备课，尤其注二次备课，

努力形成自己的教学风格。同时，积极阅读有关教学方面的书籍、刊物，搜

集好素材和数据，随时记录教学反思或心得。

4、有序推进读书计划

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”身为语文教师更应该明确读书

的要性。为此，我将读书作为我以后工作和生活的首位。语文老师不仅仅

只是传道授业解惑，更多的是在思想上，情感、态度、价值观等核心素养上

影响学生的的成长，这对语文老师的综合能力有着更高的要求，我要树立终

身学习的观念，使学习成为自己的一种内需，通过学习丰富知识结构，增强

理论底蕴，在实践中，不断探索、反思、感悟，争取做一名学习型语文教师。