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省机电一体化竞赛总结

201*广东省中等职业技术学校技能大赛机电一体化

设备组装与调试项目培训及竞赛工作总结

一、竞赛试题及成绩分析

1、系统组成及工作要求

201*年广东省机电一体化技能竞赛使用亚龙235A实训装置，安装布局与10年全国赛接

近，由分拣传送带、机械手以及物料处理盘、一点检测供料台组成。和以往不同之处就是添加

了触摸屏。工作方式有二。方式一，通过触摸屏调试设备运行。工作方式二，使用触摸屏设定

一号槽下料组合，并复制到二号槽，不符合一、二号槽的工件送到三号槽。另加上辅助和保护

功能两种工作方式实时切换，切换有缓冲动作；停电保护；急停；过热保护。

2、能力要求

竞赛要求选手掌握基础的机电一体化专业知识，如机械手、传送带的安装，气动元件的使

用和控制气路的安装，变频器的设置、三相交流电机的安装与控制，传感器的原理和使用，可

编程控制器的应用，触摸屏画面开发以及通信能力。

3、出题趋势

通过近四年的竞赛观察，竞赛的硬件平台不会发生大的变化，设备安装的组合方式和调整

难度不可能出现再多的变化，今年选手能力的区分就在于触摸屏界面的设计，通信技巧以及解

决问题的能力，尤其是编程的能力。命题者很可能会加大工作量，最明显就是增加了触摸屏的

开发和按照国标绘制电气原理图。比赛要求选手同样在4小时内完成全部工作任务，工作任

务难度比往年全国赛有大幅度的提升，体现在一、方式二动作要求高，以往都是固定的组合或

分拣，程序里已经固定，今年则是灵活的通过触摸屏设定，要求程序的结构性非常强；二、触

摸屏画面设定要求比较高，画面数量不算多，但是每个画面里背景、文字、按钮等每个细项要

求繁杂，需要时间长；三、绘图要求高，全部使用国标符号，同时规范了元件布局和文字说明，

耗时较以往大幅提升。综合三个变化，总体工作量增大，每个细项目要求更加精细。

4、成绩分析

本专业选手在获得了三等奖（一等奖10％，二等奖20%，三等奖30％）。赛后选手反馈

信息了解到，设备调试完成良好，与平时训练情景接近。方式二，使用触摸屏设定下料要求也

是平时练习之内容，不同就是二号槽的复制功能没有遇到过。丢分最多的是触摸屏的开发环节。

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虽然功能能够实现，但是细节没有符合题目要求，造成有功能不得分。这和本人训练思路判断

失误有关。二、经验总结

学生技能的竞赛既是学生能力与水平的比拼也是学校教学水平和辅导能力的较量。选手竞

赛分数上的巨大差距不能等同为我们教学水平的差距，毕竟影响比赛成绩的因素是多方面的。

提高竞赛的水平，我觉得还是从两大方面入手。一是深化常规教学的知识要求，结合机电设备

的控制规范，特别是实际生产设备的工作要求指导我们的课堂教学；二是健全我们的竞赛辅导

体系。

1、深化常规教学

常规教学是根竞赛是绿叶是红花，有强健发达的根系才能开枝散叶开出美丽的红花。

1）教学内容切合行业要求

中职的教学任务是为行业培养具有专业技能和素养的合格的毕业生，为地区经济服务。企

业正在使用何种设备、采用怎样加工技术都是我们关注的问题。教学中着重教给学生我们能力

范围内的最贴近生产实际的技术和操作规范。近年实际教学中我们基本是依据广东省中等职业

学校教材编写委员会编辑的《可编程控制器应用基础》开展教学活动，教